大学生能力培养的系统分析.doc

学年论文 大学生能力培养系统分析 学院：数学与信息科学学院 姓名：张练 学号：1011200139 班级：管理科学10 指导老师：周婉枝 摘要 3 一．应用背景 3 二.系统的构建 4 2.1解释结构模型法原理 4 (1).建立邻接矩阵A 4 (2).建立可达矩阵M 5 (3).各个要素的级别建立 5 (4).建立层次结构图 5 2.2模型的计算与构建 5 （1）确定系统要素 5 （2）确定邻接矩阵A 6 （3）确定可达矩阵 7 （4）ISM的构建 8 (5).解释结构模型的构建 9 三．系统分析 10 3.1.影响大学生能力培养的直接因素 10 3.2.影响大学生能力的间接因素 10 3.3影响大学生能力培养的根本因素 11 3.4与国外相比较 11 四．结束语 13 五．参考文献 13 摘要 随着信息化时代和学习化社会的到来,世界规模的竞争日益激烈,培养具有创新意识和实践能力的人才越来越成为高等教育领域的普遍共识。然而现如今，相比于西方发达国家，我国大学生的竞争力令人堪忧，这与大学生能力培养体系是直接相关的。为此，本文将我国大学生能力的培养视为一项系统工程，着重讨论了在高校学生能力培养过程中，有效运用解释结构模型（ISM），分析系统中各个影响因素之间的逻辑关系，与国外教育进行比较分析，以期为优化我国大学生能力培养体系的构建提出具有建设性的意见。 关键词： 解释结构模型 系统 大学生能力 应用背景 高等教育事业是衡量一个国家教育程度状况的关键指标，而大学生的能力又是衡量高等教育事业的最重要的指标。当今社会竞争如此激烈，市场对人才的要求也日渐提高，因此大学生实践能力培养成为人们关注的热点问题之一。从我国社会现实来看随着大学生就业市场矛盾的日益突出大学生能力培养问题也日渐凸显。因此,我国把培养具有创新意识和实践能力的高质量人才作为21世纪高等教育发展的目标。尽管我们不能把日趋严峻的高校毕业生就业困难问题完全归结为大学生能力低下,但是不可否认的是,大学生的能力状况的确令人担忧。它直接关系着社会生产力的转化与社会价值的创造,也关系到社会建设的长足发展。因此,重视培养并提高大学生的能力已经成为当代高等教育不可回避且亟待解决的现实问题。 那么,培养具备什么样能力的大学生又如何培养是需要我们深入思考和挖掘的问题。因此,我们应该力图解决这样一些问题当前我国大学生能力培养的现状如何所要培养的能力指的是什么大学生能力培养存在着哪些问题如何避免和应对这些问题。 Si（i=1,2,……n）。然后将各个要素之间的关系描述出来，邻接矩阵A中的元素aij表示要素SiSj的“从至关系”，也可以是Si与Sj之间的先后逻辑关系。aij＝1，表示Si与Sj之间存在从Si到Sj的关系，aij＝0，表示Si与Sj之间不存在直接从Si到Sj的关系。这样就可以把课程间存在的关系描述清楚。 为了从可达矩阵作出层级有向图，定义两个集合R(Si)、A(Si)。R(Si)：从Si出发，可能到达的全部要素集合，称之为可达集合。A(Si):所有可能达到Si的要素集合，称之为先行集合。以R(Si)、A(Si)求出R(Si)∩A(Si)集合。R(Si)∩A(Si)是要素Si能达到，而且又是能够达到Si全部要素集合。如果R(Si)∩A(Si)＝R(Si)，则R(Si)这个集合中的要素是全部要素中的最高层级。 （2）确定邻接矩阵A 表2 邻接矩阵 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 S2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 S3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 S4 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 S5 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 S6 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 S7 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 S8 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 S9 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 S10 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 S11 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 S12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 根据布尔运算法则，由以上邻接矩阵计算可以得到可达矩阵M。根据公式(A+I)k-1≠(A+I)k=(