探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模式.doc

探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模式 现代儿童心理学研究结果表明，03岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。是生命开始的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。0—3教育既是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。95%以上日常的养护人以老人为主，目前，2-6岁儿童，而0-3岁婴幼儿的早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。 “苏州市金阊区0-3岁科学育儿指导中心”是在苏州市人口计生委的指导下，由区政府前期投入300万元、区人口计生局与区妇联托幼办等部门紧密联手，在原有彩香一村第二幼儿园基础上改造扩建而成。中心规划于2008年1月，2010年3月26日正式启动，年占地约二千多平方米，专门开展0-3岁科学育儿实践与研究工作。作为区内首家公办性质的0-3岁科学育儿指导中心，园内幼儿均为0-3岁年龄段幼儿。我们把关注点延伸到两岁以前的孩子依据实际情况如何根据岁婴幼儿的年龄特点和规律进行保育和教育(语词、语气、语调)、亲子园适宜的教具材料等。在教师教态上，突出亲子园教师的亲切友善，为幼儿创造温馨、安全的人际交往氛围；教学的表情、动作、语言尽量形象、夸张，以符合低龄幼儿的年龄特征，同时能够有意识地用表情、语言、动作等手段调动家长对活动的参与和配合；教具材料在美观、目标化、生活化、全面性等方面，要求能够贯彻亲子园的教育目标，能够甄别幼儿发展中的不足并予以改进。目的就是让早教中心的老师们从理论学习到实践观摩，小班制授课的模式，而有系统透过我们专业的指导和启发,让幼儿从学习，协助幼儿全方位的潜能发展感官系统辨识系统社交能力自主神经操控1、大肌肉动作训练 在成人的帮助下，由不会站立到能够站立；由自然地在平地上随意走和慢跑，逐步发展到能上身直立，听口令自然摆臂走；在成人的指导下，学习双脚不协调的跳起到双脚向前行进跳；学习手膝着地向前爬行；身体协调的模仿成人的一些动作。2、精细动作训练 训练幼儿小肌肉动作的准确性。由大把抓起豆豆到能按不同颜色捡豆豆，学习隔色穿珠；学习随意涂画、随意折叠手工纸；初步学习用浆糊和剪刀；初步学习用彩泥搓、团、压出简单的物体；学习用积木摞高或搭出简单的物体。3、认知能力的训练 学习指认周围环境和称呼周围的人；认识常见的生活用品、交通工具等；认识人体的主要部位及五官；学习手口一致点数1-5，或说出总数及初步分类；认识简单的图形和方位；认识常见的信号;学习简单的排序，初步发展幼儿的逻辑思维能力。4、语言能力的训练 理解成人语言，能听懂日常用语，回答成人的简单问题；学习安静听故事；学习准确发音和普通话；学习说儿歌和唱歌；学习简单的律动和舞蹈；学习使用小乐器演奏。5、社会适应能力的培养 在成人的引导下学习轮流和共同玩玩具，并参与游戏，有初步表现自己的愿望；在成人的提醒下懂得爱护图书和玩具；不拿别人的东西，愿意参加简单的劳动；学习使用礼貌用，学习控制自己的情绪。让孩子在优化的环境中自主学习发展；注重个案指导，个性发展需求和潜能发展；重视以感知活动为主的学习方式和语言发展；注重工作人员与宝贝之间建立密切关系；注重与家长进行更多的交流合作。最好的老师是父母，不仅是宝宝的快乐课堂，同时更指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝的潜能。倡导由父母和孩子一起参与，强调亲子互动式学习,进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。重视日常交流，进一步提高家长对亲子活动的认识。在平时的工作中积极寻找亲子活动中的成功或失败的例子，主动与家长交流、探讨，使家长知道活动成功与失败的原因，促使他们不断调整自己的教育行为，从而使他们的态度、观念发生了更大的变化，从内心积极、愉快地配合参与亲子活动。通过亲子活动讲座，让家长了解亲子活动的目的、意义以及家长在亲子活动中与孩子互动的形式与方法，使家长对如何与孩子一起开展亲子活动有一个理性的认识。每次亲子活动前，组织家长举行简短的讲座，使家长对每一次亲子活动都有一个比较明确的认识。我们利用家长接孩子的时间，向家长介绍本次活动的目的，让家长明确需要配合的一些工作，与孩子一起收集美丽的树叶及辅助材料，在生活中引导孩子模仿服装秀，初步培养孩子对服装的审美能力。教给家长一些引导孩子的技能，以孩子为中心，在活动中当孩子有困难时进行必要的启发与引导。通过这样的讲座，家长明确了活动目的和意义，明确了自己的角色意识，配合工作比较理想，使孩子们在活动中得到了良好的发展注重个案指导，重视以感知活动为主的学习方式和语言发展注重密切关系更多的交流。 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检