《生活与哲学》十一、十二课单元详解.ppt

《生活与哲学》第四单元复习认识社会与价值选择 警告：标题可以作为理论范围，一定要加倍注意！ （历史唯物主义或唯物史观） 1、社会发展规律（第11课第一框） 2、群众史观（第11课第二框） 3、人生价值的知识（第12课） 习近平主席为什么这样说？这样做的目的是什么？ 长期以来，各国各地区在保持稳定、促进发展方面形成了很多好经验好做法。对这些好经验好做法，要继续发扬光大。同时，世间万物，变动不居。“明者因时而变，知者随事而制。”要摒弃不合时宜的旧观念，冲破制约发展的旧框框，让各种发展活力充分迸发出来。 习近平主席这样说对我们成才有何启示？ 古人说：“学如弓弩，才如箭镞。”说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 习近平主席这样说对我们成才有何启示？ 古人说：“学如弓弩，才如箭镞。”说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。 4、认识社会与价值选择 （1）社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识的相对独立性 （2）生产力和生产关系 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 （3）经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 （4）社会历史发展的总趋势 社会发展的实现方式 社会主义社会的基本矛盾的特点 （5）人民群众是历史的创造者 人民群众的概念（课本小字） 人民群众创造历史的作用 群众观点和群众路线 （6）人生价值 价值和价值观 价值观的导向作用 （7）价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的客观依据 价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性 价值冲突及评价标准 （8）价值的创造与实现 价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、生产力与生产关系；经济基础与上层建筑两对关系及两个基本规律 3、关于“改革”的知识 4、人民群众的地位、作用及其方法论 5、价值观的导向作用 6、如何树立正确的价值判断和价值选择？（标准或客观依据或正确性） 7、人生价值的含义（或内容） 8、人生价值的创造和实现（如何）？ 选择题:理论+技巧+心理 主旨 范围 主体 情境 设问（连接句） 抓关键字、词、句 进一步明确题意、 范围、主体 题干（材料） 题肢（选项） 根据课本或常识 判断正误 排误 排不符事实 排重 排反向选择中正向观点 排正误混杂 排异 排倒 排不符范围 审 （一） 择优 即第二次排除 确定最佳选项 （三） 直 选 比 较 排 除 （八排法） （二） 依干取肢 （关键） 1．价值观对人生选择（或认识世界和改造世界）具有正确的导向作用。（ ） 2、人生价值是自我价值和社会价值的统一。 （ ） 3、个人对社会的贡献，必须以社会对个人的尊重和满足为基础。（ ） 4、索取是矛盾的主要方面，贡献是矛盾的次要方面。 （ ） 5、理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。 （ ） 6、人民群众是指一切对社会历史起作用的人们。（ ） 7、凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。 （ ） 8、社会意识对社会存在起促进作用。 （ ） 9、人民群众的实践经验是一切精神财富产生的源泉。 （ ） 10、改革的根本目的是使经济基础适应上层建筑的发展 （ ） 11、奉献社会的目的是为了彰显自我价值 （ ） 12、奉献和索取是人生价值的基本标志 （ ） 13、个人对社会的贡献是人生价值的基础和源泉。 （ ） 14、体力劳动者是物质财富的创造者，脑力劳动者是精神财富的创造者。 （ ） 15、历史唯物主义和历史唯心主义的根本区别在于是否承认让人民群众是历史的创造者。 （ ） 16、当上层建筑为经济基础服务时，就能促进生产力的发展，推动社会进步。 （ ） 17、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿阶级社会始终的基本矛盾。 （ ） 先审设问——范围、题型（3W)、主 体、客体、情境、分值 后审材料— ①抓中心