1.1.1生活处处有哲学详解.ppt

1.1.1生活处处有哲学 1.1.1生活处处有哲学 1，哲学：来源、作用、任务 你如何评价本次模块检测的成绩？ 哪门学科是制约你成绩进步的瓶颈？ 突破政治弱科对总成绩的提高有何影响？ 你预测一下你成绩的前景如何？ 怎样看待你进步过程中暂时的失利？ 探究一： 成绩有好有坏---矛盾就是对立统一 每个人的弱科不同---矛盾具有特殊性 突破弱科有利总成绩提高---整体与部分的辩证关系 坚持努力，成绩一定能提高---发展的观点看问题 进步中失利是正常的---发展的前进性与曲折性的统一 解决成绩提高的瓶颈----解决主要矛盾 探究成果一： 生活处处有哲学，哲学就在我们身边 生活中蕴含着丰富的哲学，但这些哲学思想是人们与生俱来的吗？ 探究二 ：传说，帝尧时，黄河流域洪水成灾。尧帝命禹的父亲鲧去治理洪水。 鲧率众筑坝修堰，费了九年功夫，却没把大水治伏，被尧帝流放，后诛杀于羽山。 鲧治水失败了，但人们没有就此罢休。开始不停的反思和追问……原来，“堵”的方法治水是帝颛顼时有个叫共工的人发明的。那时候，水害不太严重，用这种方法治水还很见效。可是，用“堵”来防治凶猛的洪水，却无济于事了。今天刚筑好的堤坝，明天就被大水冲垮了。相反，筑堤的泥土被水冲到下游，淤塞了河道，以前没泛滥的地方，也泛滥起来。 探究问题一：联系所学地理知识，思考鲧为什么会失败？ 探究问题二：水患依然存在，问题仍需解决，“堵”的方法行不通，怎么办？ 禹在总结、反思了父亲失败的经验教训，认识到：水如果没有固定的河道，堤筑得再高也没用。他经过不断摸索，意识到要消除水患，更重要的是疏通淤塞的河床，开凿渠道，让水流出去。 二、当时，由于人们活动的范围比较小，谁也不完全知道河水的源流、走向和地理形势。治水还是无法成功。于是人们又开始了追问和反思……怎样疏通河床、开凿渠道呢？ 三、 于是，禹带领一些人，跋山涉水，走遍黄河中下游，考察山川形势，从实践中获取疏通河道的走势。 四、 禹通过一次又一次的反思，走遍千山万水亲自考察，最后得出一个认识：水往低处流，治水必须因势利导！ 启发：办事情要成功：1.要不断的反思、总结 2.要立足实践 探究问题三：“水往低处流，治水必须因势利导！”的认识是如何得到的？ 1.哲学的智慧产生于人类的实践活动。 2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 (人类的实践不能自发生成哲学，哲学的特征在于追问本质，不断反思。 （最根本性的） 一、哲学 （一）来源 改造世界 认识世界 人类的两项基本活动： 　　一是认识世界； 　　一是改造世界。 认识世界 改造世界 哲学的产生 注意： 哲学上讲的世界 这不同于我们说的通常意义上的世界。 注意： 客观世界 主观世界— 自然界 人类社会 人的思维 和意识 探究三：一艘游轮遭遇海难，船上有对夫妻好不容易来到救生艇前，艇上只剩一个位子，这时，男人把女人推向身后，自己跳上了救生艇。女人站在渐沉的船上，向男人喊出了一句话……你们猜，女人会喊出什么话？ “我恨你”、“我瞎了眼”、“你不是人”…… 真实是：女人喊——照顾好我们的孩子！ 后记：轮船沉没了，男人回到家乡，独自带大女儿。多年后，男人病故，女儿整理遗物时，发现了父亲的日记。原来，父亲和母亲乘坐游轮时，母亲已患了绝症。关键时刻，父亲冲向了那唯一的生机，他在日记中写道：“我多想和你一起沉入海底，可我不能。为了女儿，我只能让你一个人长眠在深深的海底……” 启示：1.看问题不能只看表面，要透过现象看本质 2.男人的生死与女儿的幸福息息相关，要用联系的观点看问题 3.男人夺得唯一的生机，女儿生活才有希望，坚持发展的观点看问题 4.只有一个生还机会，男人不得已为之，坚持一切从实际出发。。。 哲学是指导人们生活的更好的艺术 是一门给人以智慧、使人聪明的学问。 哲学的本性和本义:爱智慧/追求智慧；爱智之学。 探究四：小组合作探究：面对考试中你存在的问题，今后你打算如何做？ 根据自己的实际制定计划 -----一切从实际出发 下功夫突破影响成绩的关键学科：数学 -----集中力量解决主要矛盾 掌握政治学科的学习方法 -----按客观规律办事 目光远大，正确对待暂时失败，化悲痛为力量 -----坚持发展的眼光看问题 学好哲学，对正确认识事物，以及改造主观世界有指导作用 一个和尚挑水喝 两个和尚抬水喝 三个和尚没水喝 思考：出现“三个和尚没水喝”的原因是什么