《课时讲练通》2014-2015学年高中物理人教版选修3-1教师用书配套课件：第三章1磁现象和磁场详解.ppt

* 第三章　磁　　场 1　磁现象和磁场 重点:1.知道磁极和电流的周围都存在磁场,磁场是一种特殊的物质。 2.知道地磁场的特点及应用。 难点:磁场概念的形成及磁场的基本性质。 1.了解磁现象,了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。 2.了解电流的磁效应及电流磁效应的发现过程,体会奥斯特发现的重要意义。 3.知道磁场的概念及基本特性,知道磁场是客观存在的物质。 4.知道地磁场的特点及对人类生活的影响。 核心提示 目标定位 一、磁现象 1.磁性:物体具有的吸引_________的性质。 2.磁极:磁体的各部分磁性强弱不同,磁极是磁体上_________ 的部分。静止时指南的磁极叫_____,又叫____;指北的磁极叫 _____,又叫____。同名磁极相互_____,异名磁极相互_____。 铁质物体 磁性最强 南极 S极 北极 N极 排斥 吸引 二、电流的磁效应 1.奥斯特实验:将水平导线沿_____方向放在小磁针的上方,通 电时小磁针发生了转动。 2.意义:奥斯特实验发现了_____________,首次揭示了_______ 的联系。 三、磁场 1.产生:磁体、_________周围都存在着磁场。 2.基本性质:对放入其中的_____或_________产生力的作用。 磁体与磁体之间、磁体与_________之间以及通电导体与_____ _____之间的相互作用都是通过磁场发生的。 南北 电流的磁效应 电与磁 通电导体 磁体 通电导体 通电导体 通电 导体 四、地球的磁场 1.地磁场:地球本身是一个_____,在其周围产生磁场。 2.地磁两极和地理两极的关系:地磁南极(S极)在地理_____附 近,地磁北极(N极)在地理_____附近,二者并不重合。 3.磁偏角:小磁针静止时北极的指向与_________之间的夹角。 磁体 北极 南极 正南北方 一、判一判 1.磁体上各部分的磁性都是相同的。(　　) 2.磁体之间的相互作用是通过磁场产生的,而通电导体之间的作用力不是通过磁场产生的。(　　) 3.地球的磁场与条形磁体的磁场相似。(　　) 提示：1.×。磁体上各部分的磁性并不都是相同的,磁体两磁极处磁性最强。 2.×。磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产生的。 3.√。地磁南极在地理北极附近,地磁北极在地理南极附近,地磁场与条形磁体的磁场相似。 二、选一选 (多选)下列说法正确的是(　　) A.磁体在空间能产生磁场,磁体通过磁场不接触就可以相互作用 B.电流在空间也产生磁场,但它们之间的相互作用是通过电场发生的 C.磁场对电流有作用力,它们是通过磁场相互作用的 D.在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指方向一定是该点磁场的方向 提示：选A、C、D。磁体间的作用是通过磁场发生的,电流也产生磁场,因此电流间的作用力也是通过磁场发生的。故A、C正确,B错误。在磁场中某一点规定小磁针静止时北极指向为该点磁场方向,故D正确。 三、想一想 1.指南针是我国古代四大发明之一,它对促进人 类航海事业的发展产生了巨大的影响,你知道指 南针为什么指南吗? 提示：地球表面磁场的方向由南指向北,水平放置的小磁针在地磁场作用下静止时,北极(N极)总是指向北,南极(S极)总是指向南。 2.在奥斯特实验中,为什么要把导线沿南北方向平行地放在能自由转动的小磁针的上方? 提示：主要是为了尽量减小地磁场对小磁针的影响,才让导线沿南北方向放置的,这样做实验效果明显。 主题一 磁现象和电流的磁效应 1.【情境探究】电现象与磁现象有许多相似的地方,显示了二者之间可能存在某种联系,结合下表对比分析电现象和磁现象。 提示： 同名磁极相互_____ 异名磁极相互_____ 同种电荷相互_____ 异种电荷相互_____ 作用规律 磁体存在两个磁极: _____和_____ 自然界存在两种电荷: _______和_______ 存在形式 磁现象 电现象 项　目 正电荷 负电荷 南极 北极 排斥 吸引 排斥 吸引 2.【实验探究】奥斯特实验:南北方向的 直导线放置在小磁针上方,给直导线通电。 观察实验现象,并思考:导线通电后观察到 什么现象?实验现象说明了什么问题? 提示：导线通电后发现小磁针转动了;实验现象说明了通电导线周围存在磁场,磁场对小磁针有力的作用。奥斯特实验发现了电流的磁效应,揭示了电与磁的联系。 【知识点睛】磁场的物质性和方向性 (1)物质性:磁场虽然不是由分子、原子组成的,但是它是客观存在的,具有物质的属性,因此它是一种比较特殊的物质。 (2)方向性:磁场是有方向的,磁场中某一点磁场的方向为小磁针位于该点时,小磁针N极的受力方向或小磁针静止时N极所指的方向。 【拓展延伸】磁体的南、北两极总是成