师大附中高三考语文试卷(七)讲评分析.pptVIP

师大附中2016届高三月考试卷（七） 1．A 2．C 3．B 4. D 5. A 6. C 11.C3A2D1 12.B3E2C1 13.C 14.D 15.D 7．(1)他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上存在的小过错，把他贬去西安草场。（译出大意给2分。“从弟”“摭”“微过”三处，每译对一处给1分） (2)叔夜再次上章请求带领骑兵，与各位将军合力截断敌人的归路，没有得到答复。（译出大意给2分。“乞假”“并力”“报”三处，每译对一处给1分） 别薛华 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 诗句译文 送了一程又一程前面有很多艰难的路，匆匆忙忙只有一人去寻路。 在千里的行途中悲凉失意，寂寞冷落会摧垮人生不过百年的身体。 你我的心情都是漂泊不定，我们的生活同样凄苦辛酸。 不论是离开还是留下，都会是对方梦中出现的人。 《别薛华》是唐代诗人王勃写给同乡好友薛华的一首五言律诗。这首诗通过送别朋友，抒写了诗人不满现实，感叹人生凄凉悲苦的情绪。诗的首联语意双关，借送人上路指出世路艰难，前途悲凉。颔联和颈联使用工稳的对仗句式，不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。最后一联绾合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。 8．巧用叠词，具有音韵美。 （1分）“送送”意为送了一程又一程，描写送别友人的情景，表达彼此难分难舍的深厚情谊。 （2分）“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑，写出了诗人对挚友的挂念。（2分） 9．相同：都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。(2分) 不同：《别薛华》情绪低落哀伤。诗人仕途受阻，客居蜀地，“心事同漂泊，生涯共苦辛”等诗句，流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 (2分) 《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈，一洗送别诗的悲酸缠绵之气，“海内存知己，天涯若比邻”等诗句，表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 (2分) 10．(1)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃?? (2)无可奈何花落去 似曾相识燕归来?? (3)道之所存 师之所存也 11．(2)手法：心理描写。 （1分） 作用：①细致地描写约翰第一次狩猎后回来路上对未来的憧憬和安排，生动地表现他急切喜悦的心情和积极上进、对家人充满爱意、有责任感、诚实守信的性格特征，使人物形象更加丰满，丰富了小说主旨。 （3分） ②照应上文捕猎的收获；为下文写损失财物作铺垫，形成情节的跌宕起伏，有利于表现主旨。（2分） (3) ①是因为法官多恩具有热情善良、乐于助人的优秀品质。 ② 是为了帮助约翰摆脱家庭困境。③ 是为了考验约翰，想证明约翰是与他父亲不同的人，帮助他成长。④是因为法官多恩第一次见到约翰时，就喜欢上了他；约翰勇担责任、诚实努力的品质打动了他。 （每点2分） (4)示例一：法官多恩是小说的主人公。 ① 从表现主题的角度看，作者意在赞扬热情善良、解人危困的美好品德，而法官多恩德言行最能表现这一主题。② 从情节设计的角度看，多恩两次借钱给约翰，促成约翰的两次狩猎行动，改变了他的人生境遇，多恩是情节发展中起关键作用的人物。③从人物描写的角度看，写多恩的笔墨虽然比约翰少一些，却是作者着力表现的人物。两次借钱、一次留言的情节，给人留下深刻印象，他热情善良的性格刻画得十分鲜明，更为作者钟爱。 ④ 从小说拟题的角度看，标题为“法官”，小说常以主人公姓名或职业等为题。 示例二：约翰是小说的主人公。 ① 从表现主题的角度看，作者意在赞扬自立自强、诚实守信的美好人格，而约翰的所作所为最能表现这一主题。② 从情节设计的角度看，约翰两次借钱、两次狩猎，构成故事框架，是小说的主要情节，约翰的活动推动了情节的发展。③从人物描写的角度看，小说中大量篇幅写约翰，他是作者着力描写的人物。小说运用动作、语言、细节等多种描写手法，极力突出其自强守信的美好人格，人物形象鲜明 ④ 从小说拟题的角度看，题为“法官”，意在说明约翰经受住了多恩德考验，也通过了人生的考验。命运公正如法官，像约翰这样品格美好的人将会拥有美好的人生。（每点2分，言之成理即可） 12．(2) ①钟观光早年已养成勤奋好学的品性，这使得他能在科学研究上呕心沥血，持之以恒。②受旧学影响，他17岁即精通诗、词、文、赋，这为他日后研究古籍打下了坚实的基础。③早年接受旧学，目睹清朝腐败，深知恃旧学难以御侮，故转变思路，以科学为强国这根本。（每点2分，答对三点得满分） (3)“与民偕乐”，是一种希望国家强盛、人民富足的爱国情怀，是突破一己之成就、幸福，而追求惠泽广大民众的奉献精神。（2分）体现： ① 清朝内忧外患，民不聊生，钟观光深感痛心；日寇入侵，国土沦丧