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师大附中2016届高三月考试卷(七) 1.A 2.C 3.B 4. D 5. A 6. C 11.C3A2D1 12.B3E2C1 13.C 14.D 15.D 7.(1)他的堂弟张克公弹劾蔡京,蔡京迁怒于张叔夜,搜罗他公务上存在的小过错,把他贬去西安草场。(译出大意给2分。“从弟”“摭”“微过”三处,每译对一处给1分) (2)叔夜再次上章请求带领骑兵,与各位将军合力截断敌人的归路,没有得到答复。(译出大意给2分。“乞假”“并力”“报”三处,每译对一处给1分) 别薛华 送送多穷路,遑遑独问津。 悲凉千里道,凄断百年身。 心事同漂泊,生涯共苦辛。 无论去与住,俱是梦中人。 诗句译文 送了一程又一程前面有很多艰难的路,匆匆忙忙只有一人去寻路。 在千里的行途中悲凉失意,寂寞冷落会摧垮人生不过百年的身体。 你我的心情都是漂泊不定,我们的生活同样凄苦辛酸。 不论是离开还是留下,都会是对方梦中出现的人。 《别薛华》是唐代诗人王勃写给同乡好友薛华的一首五言律诗。这首诗通过送别朋友,抒写了诗人不满现实,感叹人生凄凉悲苦的情绪。诗的首联语意双关,借送人上路指出世路艰难,前途悲凉。颔联和颈联使用工稳的对仗句式,不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运,也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。最后一联绾合题意,抒写双方将承受的离别后的相思之苦。 8.巧用叠词,具有音韵美。 (1分)“送送”意为送了一程又一程,描写送别友人的情景,表达彼此难分难舍的深厚情谊。 (2分)“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑,写出了诗人对挚友的挂念。(2分) 9.相同:都表达了送别朋友的依依深情,同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。(2分) 不同:《别薛华》情绪低落哀伤。诗人仕途受阻,客居蜀地,“心事同漂泊,生涯共苦辛”等诗句,流露出诗人羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 (2分) 《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈,一洗送别诗的悲酸缠绵之气,“海内存知己,天涯若比邻”等诗句,表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 (2分) 10.(1)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃?? (2)无可奈何花落去 似曾相识燕归来?? (3)道之所存 师之所存也 11.(2)手法:心理描写。 (1分) 作用:①细致地描写约翰第一次狩猎后回来路上对未来的憧憬和安排,生动地表现他急切喜悦的心情和积极上进、对家人充满爱意、有责任感、诚实守信的性格特征,使人物形象更加丰满,丰富了小说主旨。 (3分) ②照应上文捕猎的收获;为下文写损失财物作铺垫,形成情节的跌宕起伏,有利于表现主旨。(2分) (3) ①是因为法官多恩具有热情善良、乐于助人的优秀品质。 ② 是为了帮助约翰摆脱家庭困境。③ 是为了考验约翰,想证明约翰是与他父亲不同的人,帮助他成长。④是因为法官多恩第一次见到约翰时,就喜欢上了他;约翰勇担责任、诚实努力的品质打动了他。 (每点2分) (4)示例一:法官多恩是小说的主人公。 ① 从表现主题的角度看,作者意在赞扬热情善良、解人危困的美好品德,而法官多恩德言行最能表现这一主题。② 从情节设计的角度看,多恩两次借钱给约翰,促成约翰的两次狩猎行动,改变了他的人生境遇,多恩是情节发展中起关键作用的人物。③从人物描写的角度看,写多恩的笔墨虽然比约翰少一些,却是作者着力表现的人物。两次借钱、一次留言的情节,给人留下深刻印象,他热情善良的性格刻画得十分鲜明,更为作者钟爱。 ④ 从小说拟题的角度看,标题为“法官”,小说常以主人公姓名或职业等为题。 示例二:约翰是小说的主人公。 ① 从表现主题的角度看,作者意在赞扬自立自强、诚实守信的美好人格,而约翰的所作所为最能表现这一主题。② 从情节设计的角度看,约翰两次借钱、两次狩猎,构成故事框架,是小说的主要情节,约翰的活动推动了情节的发展。③从人物描写的角度看,小说中大量篇幅写约翰,他是作者着力描写的人物。小说运用动作、语言、细节等多种描写手法,极力突出其自强守信的美好人格,人物形象鲜明 ④ 从小说拟题的角度看,题为“法官”,意在说明约翰经受住了多恩德考验,也通过了人生的考验。命运公正如法官,像约翰这样品格美好的人将会拥有美好的人生。(每点2分,言之成理即可) 12.(2) ①钟观光早年已养成勤奋好学的品性,这使得他能在科学研究上呕心沥血,持之以恒。②受旧学影响,他17岁即精通诗、词、文、赋,这为他日后研究古籍打下了坚实的基础。③早年接受旧学,目睹清朝腐败,深知恃旧学难以御侮,故转变思路,以科学为强国这根本。(每点2分,答对三点得满分) (3)“与民偕乐”,是一种希望国家强盛、人民富足的爱国情怀,是突破一己之成就、幸福,而追求惠泽广大民众的奉献精神。(2分)体现: ① 清朝内忧外患,民不聊生,钟观光深感痛心;日寇入侵,国土沦丧
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