中国通史：第十一讲.ppt

教学目的: 掌握元朝统一的经过，元朝巩固统一所采取的措施，红巾军大起义。 教学重点： 元朝统一的经过，元朝巩固统一所采取的措施。 教学难点： 元朝统一的经过，元朝巩固统一所采取的措施。 教学方法：以讲授为主，辅以多媒体教学 教学时间：2学时 主要阅读文献资料： 许慕义：《话说元朝二百年》，吉林文史出版社，2007年版。 　初，烈祖征塔塔儿部，获其部长铁木真。宣懿太后月伦适生帝，手握凝血如赤石。烈祖异之，因以所获铁木真名之，志武功也。 元年丙寅，帝大会诸王群臣，建九旒白旗，即皇帝位于斡难河之源。诸王群臣共上尊号曰成吉思皇帝。 《元史·太祖本纪》 “朕自即位以来，戒饬边将无犯南界。边臣有自请征讨者，未尝不切责之。向得宋一州，随即付与。 蒙古灭国四十，以及西夏，夏亡及于我，我亡必及于宋。唇亡齿寒，自然之理。若与我连和，所以为我者亦为彼也。卿其以此晓之。”至宋，宋不许。 ——《金史·哀宗本纪》 1251年，蒙哥（宪宗，成吉思汗第四子拖雷的长子）继位，派其弟忽必烈迂回进军西南，灭掉大理，又控制吐蕃及整个西南地区，对宋构成包围之势。 忽必烈听到蒙哥的死讯，罢兵北归，1260年，继汗位于开平，与其幼弟阿里不哥争夺汗位，经过四年的战争，1264年阿里不哥战败，忽必烈夺得蒙古汗国的最高统治权。为便于进攻全国，迁都于大都。 1271年，改国号为元，忽必烈为元世祖。 1276年，攻入临安，俘获宋恭帝及文武官员，1279年，消灭南宋的抗元势力，南宋灭亡，蒙古统一全国。 这是自唐朝后我国又实现规模空前的大统一。 《元史·地理志》：“北逾阴山，西极流沙，东尽辽东，南越海表”，“东、南所至，不下汉、唐，而西北则过之”。 魏源《元史新编》：“元有天下，其疆域之袤，海漕之富，兵力物力之雄廓，过于汉唐。” 元朝统一的历史意义 ①它结束了唐末以来（五代十国、宋、辽、金、夏）国内分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治基础； ②它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展； ③元朝的统一，为科学技术的发展创造了良好条件； ④元朝的统一，还加强了中外文化交流和中西交通的发展； ⑤从蒙古族的历史发展角度看，统一的过程就是蒙古族从奴隶社会向封建社会转变的过程。 二、元朝巩固统一的措施 1、建立一套统治全国的行政机构。 改三省制为一省制，在中央设 中书省：总理全国政务； 枢密院：管理全国军政事务； 御史台：负责监察百官。 宣政院：掌管全国佛教事务和西藏地方的行政事务，最高官吏宣政使由“国师”即西藏的大喇嘛担任。这也是西藏政教合一制度的起源。 在地方上，设行中书省， 除河北、山西、山东直属中书省外，全国分 岭北、 辽阳、 河南、 陕西、 四川、 甘肃、 云南、 江浙、 江西、 湖广十个行中书省（简称行省）。 行省下设路、府、州、县。 澎湖、台湾设巡检司。 都省握天下之机，十省分天下之治。 ——许有壬《至正集》，卷32 2、设立“站赤” 全国以大都为中心，修筑了四通八达的交通线，并置“站赤”，以便“通达边情，布宣号令。”加强中央对地方的控制。 3、在思想文化方面，恢复科举制，提倡理学。 4、实行民族歧视和民族压迫政策。 元朝统治者将全国种族人民分为四等： 第一等：蒙古人 第二等；色目人（包括中亚各族、西夏人和维吾尔人） 第三等：汉人（原金统治下的各族人） 第四等：南人（原南宋境内的各族人） “天下治平之时，台省要官皆北人为之，汉人、南人万中无一二。其得为者不过州县卑秩。” 叶子奇《草木子》卷3上 “诸蒙古人因争及醉殴死汉人者，断罚出征，并全征烧埋银。” 《元史 刑法志》 “时有制：蒙古、色目人殴汉人、南人者，不得复。” 高启《高太史凫藻集》 三、红巾军起义 （一）爆发原因 三大矛盾： 民族矛盾、 阶级矛盾 统治阶级内部的矛盾 1、民族矛盾 ：“今蒙古色目人为官者，多不能执笔画押，例以象牙或木，刻意为之。宰辅及近侍官至一品者，得旨则用玉图书押字。” 《南村辍耕录》卷2 ：“元朝自混一以来，大抵皆内北国而外中国，内北人而外南人，是以王泽之施，少及于南；渗漉之恩，悉归于北。故贫极江南，富称塞北。” 叶子奇：《草木子》卷3上 2、阶级矛盾 天高皇帝远， 民少相公多。 一日三遍打， 不反待如何。 　 明·黄溥 《闲中今古录》 3、统治集团内部矛盾 从1294年忽必烈去世到1333年元顺帝即位的四十年间，元朝换了十个皇帝，每换一次，都要发生皇室贵族内部的互相残杀，其中有四个皇帝被杀，因而造成统治集团内