2.3信息鉴别与评价.doc

2.3? 信息的鉴别与评价 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”） （ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （ ( ）广东教育出版社 （ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社 4．学时数：2课时 非上机时间　　15　　分钟，上机操作时间　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　分钟 教学设计 一、教学目标： 1、? 二、教学重点： 2、? 说明：本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿整个信息技术课的学习过程，也是人们在信息[社会生活中的必备技能。 三、教学难点 1、? .。 说明：这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，在教学过程中要鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。 三、教学方法 1、? 2、 四、教学课时：1课时 五、教学环境：网络教室 六、教学过程： 导入：问题导引 ? 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [布置任务] 布置学生阅读教材第31页的案例。 [讲解] 这个例子给我们的启示: 在信息时代，信息给给人带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼龙混杂，真伪难辨，因此，有效地鉴别与评价所获得的信息，是利用信息的前提。 那么如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？在这节课中我们将对这个问题进行讨论。 ? 在老师的指导下阅读教材第31页的案例，联想生活是否还存在哪些类似的例子，你会如何处理?并进行思考，从该例子中能够得到什么样的启示？ 从教材的的案例，联想到自己身边的实例，并思考从这些例子中能得到什么启示。由此导入课题，自然地切入。 3 一、从信息的来源进行判断 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [布置任务]? 指导学生分析教材中的案例，分组进行交流讨论，归纳小结，从信息的来源对信息的真伪进行判断的几种方法。 ? ? [讲解] 引导学生全面理解： 问题1：信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?） 问题2：逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?） 问题3：从侧面了解（不失偏颇,旁观者清） 问题4：信息来自权威部门（通过权威部门考证） 问题5：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历） 问题6：不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤…… 结论：从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法： 1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全； 2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否真实。 3. 信息的来源是否来自权威部门； 4. 与同类信息进行比较； 5. 实地考证。 ? 邻近座位的两人为一组登录学习网站的BBS，分析教材的案例，分组就以下问题进行交流讨论，学会如何从信息的来源对信息的价值进行判断。 1．李明从那里获得中奖信息?如果是你,你该如何检信息的来源是否可靠? 2．运用你的逻辑推理能力,分析该中奖信息本身有哪些可疑之处? 3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?他的这一行为提示一个怎么样鉴别信息真伪的方法? 4．公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)与李明收到的中奖信息,哪个更具权威性?说明了什么? ? 5．除了公安机关跟踪调查,还可以用什么方法去辨别该中奖信息的真伪? 6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、从信息的价值取向进行判断 教师活动 学生活动 设计意图 时间 [布置任务] 展示以下多条信息，: 1．瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘 2．19岁重庆女大学生当选邓小平故里宣传大使 3．福建省将在明年把信息技术学科列入会考科目. 4．著名歌星周杰伦将来淮演出，希望广大“粉丝”，前往观看。 5．国家土地价格将上调50%。 6．央行昨日调高存款利率…… 7．北京：十一黄金周消费者投诉比去年同期减少三成 8．长假之后抗病力处于低谷 医生提醒：秋冻要适度 9．新课程??新举措--邵武一中采取6条措施保障高中新课程改革有条不紊地展开 10．两节相逢庆团圆 06年内地中秋短信20亿条 [讲解] 指出“一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的”。 [布置任务] 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题进行讨论交流。从而学会如何从信息的价值取向对信息进行判断的方法。 ? ? 邻近座位的两人为一组登录学习网站的BBS，讨论：你从下列信息中的选出你最关心的三条信息，并说明为什么？ ? ? ? ? ?