4《春》教学设计方案.doc

教 学 设 计 专业：汉语言文学 班级：09（3）班 姓名：纪丹丹 学号：0902010314 目录 一、教学目标 2 1.知识目标 2 2.能力目标： 2 3.情感目标： 2 二、教学重点、难点 2 三、教法与学法 3 1.教法 3 2.学法 3 四、 教学过程 3 第一课时 3 第二课时 4 第三课时 5 《春》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 ?⑴掌握字词，了解作者。 ? ⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。 ⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。 ?2.能力目标： ?⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。 ?⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。 ?⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。 ?3.情感目标： ?领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。 ?二、教学重点、难点 ?教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。 ?教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。 ?三、教法与学法 ?1.教法 ?指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。 2.学法 ?本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。 四、 教学过程 ? 第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。 ?㈠ 导语设计 ?春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句） ?古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》 ㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）? ㈢ 朗读训练 ?1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。 ?2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。 ?3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。 ?㈣ 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书） ?说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。? ? 第二课时 ?教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 ?㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题） ?1. 春草图 ?⑴本文写小草突出了它的哪些特征？ ?⑵“钻”字用的好，好在哪里？ ?⑶此图运用了哪种感官技巧写景？ ?2.春花图 ?⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？ ?⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？ ?3. 春风图 ?⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法？ ⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点？ ?4. 春雨图 ?⑴作者从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点？ ⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？ ?5. 迎春图 ?⑴由什么景物引出人迎春? ?⑵颂扬了一种什么精神？ ?教师归纳总结：词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如：“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听，把春风写得有声有色、有情有感