《图像处理好帮手──ACDSee》教学设计.doc

《图像处理的好帮手──ACDSee》教学设计 浙江省慈溪市掌起初级中学 刘倩 ? 　　以往学习这一课时，都是老师先选取几个图片，进行一下示范，然后学生“依瓢画葫芦”，按照老师的要求把各个功能用一次，等遇到真正需要处理的图片时，学生往往不能正确选用相应的功能。新课程理念要求师生改变传统的观念和角色，学生在学习中起主导作用，要让学生有主动学习的兴趣和动力，主动地去探究知识的内涵，而不是被动地等待。 ? 　　遵循以上的教学理念，在教学中，我努力改变以往的教学模式，希望能从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 ? 　　由于教材中设计ACDSee这一课，主要是为了在制作网页的过程中处理图片，所以我的设计也是与网页联系起来的，通过发现网页中图片的不合理，来引导学生主动地去探究ACDSee的应用，去解决问题。 ? 　　【教材分析】 ? 　　教材：浙江教育出版社出版的宁波市教材初中《信息技术》第二册第九课（P48－P53）。 ? 　　《图像处理的好帮手》是宁波市初中《信息技术》第二册第九课的内容，其中的学习目标有三个：（1）学会用ACDSee浏览图像；（2）学会用ACDSee管理图像；（3）学会用ACDSee对图像进行简单的处理。前两个学习目标我们已经用了一节课的时间来完成，这节课的主要目标是完成第三个学习目标──用ACDSee对图像进行简单的处理。 ? 　　【学情分析】 ? 　　本节课的学习者是初中一年级的学生，由于我们的学生大多数在小学都开设了信息技术这门课程，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 ? 　　教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。 ? 　　【教学目标】 ? 　　知识目标：掌握ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，有能力的同学可尝试了解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。 ? 　　技能目标： ? 　　1．熟练掌握利用ACDSee调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。 ? 　　2．初步了解利用ACDSee进行具有艺术性的图片合成及处理。 ? 　　情感目标： ? 　　1．在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。 ? 　　2．培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力。 ? 　　3．培养学生展示自我、表现自我的能力。 ? 　　4．培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 ? 　　5．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣。 ? 　　【重点、难点】 ? 　　教学重点：利用ACDSee对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。 ? 　　教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。 ? 　　【环境与素材准备】 ? 　　1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE及ACDSEE4．0。 ? 　　2．制作带有问题图片的网页，准备一些经需要处理的图片，设置好学生上交作业的FTP文件夹。 ? 　　【教法及课时】 ? 　　教学方法：任务驱动，探究学习。 ? 　　课时安排：1课时。 ? 　　【教学过程】 ? 教学程序及内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，巧妙导入 ? ? 师：上课之前，老师想了解一下，同学们喜不喜欢体育运动啊？ ? 师：那你们有没有自己喜欢的体育明星呢？ ? 师：说说看，你们最喜欢最崇拜哪个体育明星？ ? 师：我听到有同学说到了刘翔，老师也很喜欢刘翔，他不仅是中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲，他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。我们同学们在喜欢他崇拜他的同时，也要学习他不怕吃苦、顽强拼搏的精神。 ? 我们初二的同学做了二张关于刘翔的网页，我们来欣赏一下：（展示网页） 生：喜欢 ? ? ? 生：有 ? ? ? 生：姚明、刘翔…… ? ? ? ? ? ? ? ? 学生欣赏网页 取学生最关注的体育明星为素材，从素材上吸引并激发学生学习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心，引起学生强烈的民族自豪感。 ? ? 二、发现问题，主动探究 （先打开第一张网页“壁纸挂历”） ? 师：这是个展示用刘翔的照片制作的壁纸挂历的网页。从整体设计来看，这个网页做得不错，颜色搭配很和谐