《小学数学课堂中合作学习有效性研究》工作报告 .doc

《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》 工作报告 甘泉县金庄小学课题组 王玲玲 一、课题研究基本情况 我申请的微型课题是《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》课题编号为：125YWX-1598，研究时间为2014年1月--2015年6月，自从课题被批准立项以来，我首先查阅了许多相关资料，考察了当前的领域，了解了问题研究状况以及我校近年来教学实际，并结合自己所带学生实际情况制定了实施步骤、研究方案和方法，为下一阶段的研究做好了充分的准备工作。 其次，我广泛搜集学习资料，依据制定的实施方案，开展研究、查阅资料、收集信息，对实施过程中的个案进行深入分析研究。及时反思，评价自己的研究过程和成果，记录课堂教学中组织学生开展有效合作学习的流程，并在以后课堂教学中不断积累、总结、完善。 当然，我还在课堂教学中运用语言以及现代化的教学设备等教学手段，使学生对教学内容产生强烈的兴趣和学习欲望，诱发他们自发的参与学习。放手让学生自主，把学习数学化枯燥为乐趣，同时引导学生独立思考，自主探究，从而调动学生积极学习的心向，在动手中培养创新意识。在教学中合理设疑，以拨动学生思维之弦，引发他们的求知欲，让他们通过主动的和探索达到问题的解决。在课堂教学中，合作学习机制，实现学习群体智慧的互助互补，增强合作精神，有利于学生人人参与学习的全过程，是学习的主体获取更多自我表现的机会，产生情感共鸣，提高学习的积极性，发展学习兴趣并在今后课堂教学中不断积累、总结、完善。2014年10月在课堂教学中发现学生在小组合作学习过程中存在很多误区，不能很好的进行合作学习，初步确立微型课题方向---课堂中合作学习有效性的研究。2014年11月与同行交流，征集建议与意见，多与学生交流，了解学生在学习过程中存在的问题。2014年12月确立课题名称——小学数学课堂中合作学习有效性的研究并进行申报，填写市级微型课题申请评审书。2015年1月等待课题评审，并通过评审。2015年2月利用课余时间查阅《有效课堂教学策略研究》等书籍、杂志，网络，翻阅教案、教参等各种渠道，了解合作学习研究的成功案例，对将实践的课题胸有成竹。并且进行了相应的归类、分析整理，正在将理论应用于实际教学。2015年3月1、完成开题报告。2、发放问卷调查，并撰写调查分析报告。2015年4月及时的将自己的工作进展上传到自己的新浪博客。将自己的研究方案拿到教研会上讨论并提出建议，结合建议修改后应用到学生课堂上实践研究。2015年5月1、对实施过程中的个案进行深入分析研究。2、分阶段反思，评价自己的研究过程和成果。3、记录课堂教学中组织学生开展有效合作学习的流程。4、进行研究活动记录，撰写中期报告。2015年6月1、整理课堂教学过程中组织学生活动的具体做法以及取得的效果。2、根据实践活动情况，总结经验写心得。3、结合实际情况，进行反思总结，撰写研究报告,形成结题报告，编撰研究经验论文。4、填写微型课题研究成果鉴定申请表和微型课题结题鉴定表。逐步将课题研究阶段所做工作形成书面材料上传至博客，以供领导督查，供群众监督。 三、课题研究的步骤 本课题的研究时间为2014年1月---2015年6月 第一阶段：准备阶段：（2014年9月～2014年12月） 查阅相关资料，考察当前领域，问题研究状况以及我校近年来教学实际，结合自己所带学生实际情况制定实施步骤、研究方案和方法，为下一阶段的研究做好充分的准备工作。 ? ?阶段：（2014年12月～2015年5月）? ? ? 依据制定的实施方案，开展研究、查阅资料、收集信息，对实施过程中的个案进行深入分析研究。教师分阶段反思，评价自己的研究过程和成果，记录课堂教学中组织学生开展有效合作学习的流程1.设情境，激发兴趣。在课堂教学中运用语言以及现代化的教学设备等教学手段，使学生对教学内容产生强烈的兴趣和学习欲望，诱发他们自发的参与学习。 2，自主探索。课堂教学中，放手让学生自主，把学习数学化枯燥为乐趣，同时引导学生独立思考，自主探究，从而调动学生积极学习的心向，在动手中培养创新意识。 3质疑问难，参与。在教学中合理设疑，以拨动学生思维之弦，引发他们的求知欲，让他们通过主动的和探索达到问题的解决。 4组织，。在课堂教学中，合作学习机制，实现学习群体智慧的互助互补，增强合作精神，有利于学生人人参与学习的全过程，是学习的主体获取更多自我表现的机会，产生情感共鸣，提高学习的积极性，发展学习兴趣并在今后课堂教学中不断积累、总结、完善。总结阶段：（2015年5月～2015年6月）系统整理课堂教学过程中组织学生活动的具体做法以及取得的效果，进行相关资料的整理总结，撰写研究报告形成结题报告。并且在数学课堂中积极推广小组合作的教学模式，同时思考实施过程中存在的问题和解决策略，以便于更好的指导日后的教学和研究。 （