《认识生物多样性》研究性学习设计方案.doc

《认识生物的多样性》研究性学习设计方案 ? ?研究课题名称： 林洲顶鳄蜥自然保护区 遆晓光 所在学校 南马学校 所教年级 初二 研究学科 生物 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 林洲顶鳄蜥自然保护区自然条件优越，资源丰富，是不可多得的生物资源基因库。目前已知区内分布有野生维管束植物166科，534属945种，其中国家重点保护植物7种，占广东省国家重点保护野生动物的十分之一；野生珍稀濒危植物13种，超过广东省珍稀濒危植物的六分之一；陆生野生脊椎动物4纲23目46科89种，其中国家重点保护动物24种，其中国家级保护动物有鳄晰、巨晰、蟒蛇、金雕、白肩雕和金钱豹等六种，尤其是我国的特产物种，有动物界活化石之称、已处于濒临灭绝状态的鳄晰群落的发现，具有极高的科研价值；有昆虫资源12目71科，176属208种以上，其中乌桕大蚕蛾、燕凤蝶、双齿多刺蚁和中华蜜蜂等4种被列入“三有名录”。 自然保护区自然保护区课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。林洲顶鳄蜥自然保护区濒危通过讨论引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。 二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能： 1、了解保护区的历史文化。 2、欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的生物物种。 3、访问区内的管理人员，了解区内生物的濒危举办特有的珍稀动植物图片展濒危保护生物多样性的紧迫性和艰巨性 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 1、学生是初中二年级的学生，对保护生物多样性的措施有较好的认识，但对在实践中怎样去保护还认识不够； 2、学生有一定的团队意识，有很好的合作精神，这对研究性学习有很大的帮助； 3、学生已具有一定网络环境下学习的技能：如具备浏览网页、网上有哪些信誉好的足球投注网站资料的能力； 4、学生对生物知识有一定的基础，但对问题的分析能力不够强，总结归纳不够完整，需要老师的指导与鼓励。 四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 了解自然保护区的活动旨在让学生们在课程研究的活动过程中走进保护区、走进大自然，感受保护区和大自然的美。通过小组成员的协作互助，去了解保护区的历史、探索保护区物种濒危通过讨论引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。 学生可能选择的子课题有： 了解保护区的前世今生； 欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的濒危濒危保护生物多样性的紧迫性和艰巨性 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 六、资源 教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的仪器和样张。 学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 2、了解本次活动的学习目的。 3、积极思考，提出问题、分析问题。 1、展示保护区的照片，激发学生学习的兴趣。 2、介绍本次研究学习的任务和目标。 3、组织学生就问题谈感受，解决问题。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、了解保护区的前世今生； 2、欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的濒危濒危 1、揭示研究内容，与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。 2、组织学生讨论，选取子课题 3课时 成立课题组 2、各小组成立后，确定组名，选好组长，组长根据组员的特长进行分工。 1、进行分组指导，介绍小组成立的原则、分工的技巧，帮助学生建立学习小组，同时也帮助个别同学加入学习小组。 2、制订合作学习规则，提供学生学习评价量规表。 形成小组实施方案 2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并给老师和全班同学汇报研究方案。 1、提供附表1：“物种丰富的林洲顶鳄蜥自然保护区 2、组织学生聆听各组的活动计划，并填写研究计划书。 3、组织开题报告和评审工作。 4、为学生提供研究结果的评价量规表。 5、设计网站模板，为学生上传资料作准备。 第三阶段课题实施阶段 2、收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关保护区的资料，也可以通过观察、调查访问等形式收集多方面的资料，再对资料进行分析、整理、总结。 3、思考本学习小组成果展示的方法，并做好充分的准备，还有做好网站上传资源的准备工作。 4、研究过程中要拍好照片，有条件的可以用摄像机拍下录像。 1、组织学生到保护区玩乐和爬山，亲近大