《韶关交通中数学》研究性学习方案.doc

《交通与数学》研究性学习设计方案 ? 研究课题名称： 交通与数学 设计者姓名 刘平凤 所在学校 和平路小学 所教年级 小学四年级 研究学科 小学数学 联系电话电子邮件 sgliupingfen@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在韶关粤北山区，交通没有广州等大城市的繁忙，学生的见识也相对较少。现在随着韶关发展旅游城市，文明城市，绿色城市，韶关的经济在日益蓬勃发展，车辆交通也日渐繁忙。为了有效地增长学生的数学知识，提高学习兴趣和实践能力，因此想到了这个与生活比较贴近的课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动增长学生的数学知识，提高学生学习数学的兴趣，形成对数学价值的初步认识，提高学生动手实践、解决简单问题、合作交流的能力。 3、课题介绍 这是一个适合小学中年级研究的课题，符合小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 按新课标的三维目标来分析教学目的和方法。 知识与技能： 1、结合具体的事物，认识路程、速度、时间等。 2、能运用学过的数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 过程与方法： 1、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学时间活动经验。 2、学会采用多种方式途径收集资料（到图书室查阅、调查访问等）。并能并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。 4、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感、态度与价值观： 1、引导学生积极参与数学活动，并大胆发表自己的想法。 2、体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐。 3、通过活动，增强相互关心，团结写作的精神。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是小学四年级学生； 2、学生已有初步书面表达能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、经过培训，学生能掌握调查访问的方法； 5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣； 6、学生对交通的数学知识不太了解； 7、对于路程、速度、时间该如何安排不清楚。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、时间、路程、速度的关系； 2、目前韶关市区各种交通方式的大约速度； 3、从韶关到广州怎么样坐车、做什么车； 4、去广州可以做几种交通工具去，那种更合算； 5、沿途有那些交通标志，是什么意思； 6、设计一次集体出游的坐车方案。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、了解时间、路程、速度的关系； 2、调查韶关市区周围的交通工具； 3、调查访问乘坐各种交通工具所需的费用； 4、了解周围使用的交通标志及表示的意思； 5、设计一次集体到广州的坐车方案。 学生可能的选题内容： 1、认识时间、速度、路程； 2、我看到的交通工具； 3、如何去广州； 4、交通标志； 5、坐车方案。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 六、资源准备 1、和交通有关的图片。 2、对公交或的士司机的采访资料。 3、学校图书室； 4、评价量规。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1、接触、讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、呈现交通图片，激发学生学习兴趣。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 4、调查访问的技巧。 5、学习路程、时间速度的知识。 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、讨论要和交通有关的数学知识。 2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题比如： 1、时间、路程、速度的关系； 2、目前我校周围的交通工具的大约速度； 3、从韶关到广州怎样坐车、做什么车； 4、去广州可以做几种交通工具去，那种更合算； 5、沿途有那些交通标志，是