授导型学习模式教学案例《苯酚》教学设计方案.doc

教学案例：《苯酚》的教学设计方案 设计者：钟显云 执教者：钟显云 课件制作者：钟显云 时间： 2005年8月24日 所教学校、班级：浦江县中山中学高二（7）班 一、教学内容（教材内容）简要介绍：本文选自高中有机化学第六章第四节《苯酚》具体内容如下： 教材分二部分。一是介绍苯酚的结构与用途；二是介绍苯酚的性质。本节抓住苯酚分子中官能团特点，从官能团相互影响的角度出发，比较醇与酚羟基的区别，意在突出官能团作用。另外结合苯酚的酸性，对苯酚与乙醇电离难易比较，与后面的乙酸联系在一起。 课时：1课时，45分钟。 二、学生特征分析 1． 学生是浦江县中山中学的高一学生。 2． 学生对苯酚比较陌生，课文结合其结构介绍它在日常生活、生产中的用途，使苯酚知识更具体，有利于学生了解苯酚。 3． 学生已掌握“结构决定性质”的思维逻辑方式，教材从官能团相互影响的角度出发，比较醇与酚羟基的区别，意在突出官能团的作用，引导学生思考。 三、教学内容与教学目标的分析与确定 1． 知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定 课程名称 知 识 点 教 学 目 标 识记 理解 应用 分析综合 苯酚 ① 酚的定义 √ √ ② 苯酚的结构与用途 √ ③ 苯酚的物理性质 √ √ ④ 苯酚的酸性及与碳酸酸性强弱比较 √ √ ⑤ 苯环上的取代反应 √ √ √ ⑥ 苯环的显色反应 √ 2． 教学目标具体描述 知识点 教学目标 描 述 语 句 ① 识记 请住酚的定义 应用 准确判断何种物质为酚 ② 识记 记住苯酚的分子结构，了解其用途 ③ 识记 记住苯酚的物理性质 应用 利用物理性质处理洗涤问题 ④ 识记 记住苯酚与碱、苯酚钠中通入二氧化碳的化学方程式 分析综合 分析苯酚显酸性的原因 ⑤ 识记 记住的反应式 应用 利用苯酚的取代反应进行解题 分析综合 分析苯酚苯环上氢易被取代的原因 ⑥ 识记 记住苯酚的检验 3． 分析教学的重点和难点 重点：通过演示实验掌握苯酚的化学性质 难点：采用列表比较法区别醇羟基与酚羟基的性质。 四、多媒体网络资源、工具及课件的运用 知识点 学习水平 多媒体网络资源、工具及 课件的内容、形式、来源 使用 时间 多媒体网络资源、工具及课件的作用 使用的方式或教学策略 ① 识记应用 课件：酚的定义与判断 3’ 通过识记应用使学生掌握酚的定义 识记与解题 ② 理解 课件：官能团相互影响 15’ 设疑思辩，解决问题 讨论式 ④ 应用 计算机：运用知识点 解题 8’ 提供资源 自主练习与评讲 ⑤ 分析综合 实验：苯酚与碱、苯酚钠中通入二氧化碳、苯酚与浓溴水 10’ 提供现象推出结论 探索式 五、形成性练习题和开放性思考题的设计 知识点 学习水平 题 目 内 容 1 识记 皮肤上不慎沾上苯酚应如何处理？ 2 理解 应用 1摩尔二苯酚完全发生取代需多少摩尔溴单质？ 如何分离苯酚与乙醇的混合液？ 3 分析综合 苯酚与乙醇在性质上有何不同之处？ （提示：从水溶性、酸性、饱和性、特征反应、还原性角度出发）