机电工程学院基于项目学习大一年度创新项目管理办法.doc

哈尔滨工业大学 机电工程学院 基于项目学习的大一年度创新项目 管理办法（项目指南） 哈尔滨工业大学机电工程学院 2012年7月 指导思想 基于项目的学习（Project-based Learning，PBL）突破了传统教学中的“教师、课程、课堂”三个中心, 体现了以“学习者、经验、活动”为中心的思想。基于项目的学习是一种研究性学习的教学模式，有利于增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力与综合素质。这与我院一直倡导的培养“研究型、个性化、精英式”机械工程专业创新人才的总体教学目标是一致的。为此，机电工程学院开展“基于项目的学习计划及实施方案”的总体指导思想是： 1、将实践与创新项目贯穿本科生大学四年学习过程的始终，有效地激发学生学习的内在动力。 2、将实践与创新项目与工程实际应用紧密结合，使学生真正感受到学以致用。 3、在项目学习中真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。 4、在实施过程中，鼓励学生使用课本以外的资源；学生之间开展协作学习、讨论交流，从而使学生进入一个更良好的学习情境氛围。 5、通过项目的完整实施，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合应用能力，真正做到全面提高学生的创新能力和实践动手能力。 6、对学生的评价从以基于知识的评价为主，转向以基于绩效的评价为主。使学生从注重考试成绩转向注重活学活用。 二、大一年度创新项目的形式及内容 1、大一年度创新项目是学生以项目组的形式自主开展的为期一年的研发与制作项目，在学院的统一命题下完成一项任务，并分别在开题、中期检查、项目结题报告中，以书面加口头的形式总结表达项目计划、执行过程及成果。对于提高学生自主学习、问题求解、团队协作、项目管理、综合创新等方面的能力和素质具有重要作用。实施大一年度创新项目计划，旨在通过组织大一新生参加年度创新项目，使其体验项目学习与管理过程，激发学生对科学研究的兴趣，提高大学生的创新能力。 2、大一年度创新项目计划遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，按照“自由组队、公平评审、规范管理”的程序，实行过程管理模式，以过程为导向，建立并逐步完善从实施过程到实施结果均能得到客观评价的综合评价体系，引导学生重视研究过程，主动实践，不断提高创新能力。 3、依托全国“欧特克杯大学生机械产品数字化设计大赛”为平台，开展我院大一年度创新项目。全国“欧特克杯大学生机械产品数字化设计大赛”于每年的10月底发布下一年度的竞赛主题，下一年度的2月初完成各高校校内选拔，4月举办全国决赛。我院将按照全国大赛组委会每年的命题主题组织学生，利用二校区现有计算机机房资源，使用欧特克（Autodesk）中国公司提供的设计软件完成计算机辅助设计。每3人一组。Autodesk中国公司已为我校提供了300个上机节点，其节点使用数量可以随时申请扩充。同时，Autodesk中国公司还开设了autodesk学生设计联盟 （/），本科生可以免费下载其公司的全部软件。我院大一学生参加该项目，项目执行时限不超过1年，每年10月开题，秋季学期启动；下一年春季学期3月中期检查，6月结题、评奖。，完成立项目标、提交要求的完整资料并且答辩通过的学生可以获得2个创新学分。 4、项目题目统一命题， 三、大一年度创新项目的组织管理 1、哈尔滨工业大学大一年度项目计划实行校、院（部）两级管理。学校本科生院教学研究与质量管理处负责总体规划、相关协调与具体要求，相关学院提供大一年度项目立项指南、指导师资和条件支持，基础学部负责学生组织和过程管理。 2、机电工程学院成立“大一年度项目计划”领导小组，由学院教学院长任组长、大学生机械创新与创业实践基地副主任任副组长，成员由创新基地指导教师、工程图学部教师、大一班级导师及年级辅导员组成，负责大一年度项目计划的规划、组织、领导、控制、协调等工作。 3、机电工程学院责任辅导员具体负责本学院各班级的项目团队日常管理工作。其项目管理职责是： （1）负责大一年度项目计划的宣传工作。组织大一年度项目动员说明会，对学生选题给予指导。 （2）指导学生组建项目团队。一般由学生自由组队，但尽量要兼顾学生的能力及水平、兴趣喜好、性别、个人关系等方面，均衡搭配组队；还要注意给尖子学生以精英用武之地。 （3）指导项目团队的建设与发展。帮助项目团队建立信任关系、形成共同愿景、解决矛盾冲突、提高工作绩效。 （4）协调项目团队、项目指导教师、班级导师之间的关系，促进项目研究工作顺利开展。 （5）监控和管理项目实施过程，了解项目进度，评价教师和学生的交流情况，评估项目工作过程质量。 （6）组织项目培训。针对学生存在的共性问题组织讲座，对项目进行过程中所必需的知识和技能进行培训。 （7）深入小班了解项目学习开展的情况，发现典型案例，总结经验教训，整理分析后提出改进意见，形成总结报告。