经济生活第一课神奇货币.doc

课　　题 第一课 神奇的货币 备课时间 2010年 月 日 上课时间 2010年 月 日 总课时数 2 课标要求 分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。 课程目标 知识与 技能 （一）考点解读： 1．了解商品含义属性2．理解货币的本质 3．纸币的 4．了解信用卡的含义、功能及优点： 5．了解外汇和汇率 6．树立正确的金钱观 （二）能力目标 1.运用基本原理分析现实问题的能力。 2.培养学生对货币含义的理性认识。 3.懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。 4.正确使用信用工具，增强学生积累知识的能力。 过程与 方法 教师启发、引导，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 情感态度与价值观 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 教学难点 纸币、通货膨胀和汇率 教学过程 一、考点解读： 1．了解商品含义属性2．理解货币的本质 3．纸币的 4．了解信用卡的含义、功能及优点： 5．了解外汇和汇率 6．树立正确的金钱观 二、考点讲解及习题过关 考点一：[A]商品的含义及基本属性（预测题型：选择题） 1、一般来说，声音不是商品，但是一些商家把大自然中的鸟语、虫鸣和小溪的潺潺水声录下并加以剪辑制成磁带出售，这些录有自然之声的磁带就成了商品。这是因为( A )　　 A．把自然之声录下并加以精心剪辑耗费了人们的劳动，成为劳动产品，又用于交换 B．它能满足人们“回归自然”的需要 C．它是供他人需要的劳动产品 D．出现了出售自然之声磁带的商店 2008年6月22日《人民日报》载文指出，目前，为适应新形势的要求，需要全面提高我国农产品的质量和档次。更加重视市场竞争，更加重视品牌的创立和质量的安全。 2.之所以要全面提高农产品的质量和档次，是因为（ A ） A．商品使用价值是价值的物质承担着 B．商品的使用价值决定商品价值 C．商品是使用价值和交换价值的统一体 D．没有价值，就没有使用价值 3．从20世纪60年代开始，大豆的营养价值和其他保健功能逐步被世界各国所认识，各国都制定政策鼓励发展大豆生产。这里所说的营养价值是指(??A?? ) A．商品的使用价值? B．商品的交换价值??? C商品的价值? D．劳动产品的价值 4．农副产品“卖难”的问题是困扰农民的突出问题，因此需要大力调整农业和农村经济结构。没有卖出去的农副产品从商品的角度看??? （?B?? ） A．有价值，但没有使用价值????????? B．有价值，但价值还未实现 C．有的有价值，有的没有价值??????? D．有价值，但没有交换价值 5、价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。据此，下列说法正确的是（?B?? ） A. 农民自己生产、自己食用的粮食具有价值 B. 任何商品都具有价值 C. 工厂产生的废品因消耗劳动而有价值 D. 原始森林中的动植物资源具有价值 考点二：[A]货币的含义、本质[B]货币的基本职能（预测题型：选择题） 6．在下列经济行为中，属于货币执行价值尺度职能的是?? （?A?? ） A．2．5千克苹果可以卖10元钱 B．用10元钱购买了2．5千克苹果 C．购买2．5千克苹果，一周后付款10元钱 D．先付款10元钱，预订2．5千克苹果 7．在下列经济活动中，货币执行流通手段职能的是? （?D?? ） A．小王到银行取回10000元存款的本息????? B．1台洗衣机标价1500元 C．李四在工厂里领回了当月工资和奖金800元 D．小陈在商场用100元钱买了一副球拍 8．货币之所以具有价值尺度和流通手段两种基本职能，是因为（?C?? ） A．货币是劳动产品 B．货币能用于交换 C．货币的本质是一般等价物 D．货币具有使用价值 9．山东基本能力20．小刚领到2000元工资后，去书店买了一本标价为30元的书，然后补交了500元房租。在小刚的活动中得到体现的货币职能是（?B?? ） ①价值尺度 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ③④⑤ 10、“商品-货币”被马克思称为“商品的惊险跳跃，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品生产者”。这段话表明（ C ） A．所有的商品生产必须表现为一定数量的货币 B．商品生产者关心的是商品的使用价值，商品如果卖不出去，使用价值就白费了 C．商品生产者关心的是用商品换