1.1孟德尔的豌豆杂交实验1导学案new.doc

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 导学案 班级：?????????????? 姓名：????????????????????组别：????????????????????评价：?????????????? 【学习目标】 1.知识目标：分析孟德尔遗传实验的科学方法；阐明分离定律。? 2.能力目标：运用统计方法和遗传原理解释或预测遗传现象；进行性状分离比模拟。 3.情感态度与价值观：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。? 【重点与难点】 重点、难点：相关概念；分离定律的应用。 【课前预习】 基本概念: 自交：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉，也叫自交。 杂交：遗传因子（基因）组成不同的个体之间的交配。 人工异花传粉：去雄-套袋（防止其它花粉的干扰）-授粉-套袋，获得真正的杂种。 父本：供应花粉的植株叫父本（♂）。 母本：接受花粉的植株叫做母本（♀）。 正交/反交；若甲作父本，乙作母本为正交，反之为反交。 去雄：除去未成熟花的全部雄蕊叫做去雄。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 显性性状：具有一对相对性状的亲本杂交子一代中显现出来的性状叫显性性状；由显性遗传因子控制（用大写D表示） 隐性性状：而子一代未显现出来的性状叫隐性性状。由隐性遗传因子控制（用小写d表示）。 性状分离：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如纯种高茎豌豆DD；纯种矮茎豌豆dd。 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如：F1高茎豌豆Dd。 假说――演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这种研究方法叫做假说——演绎法。 测交：指让F1与隐性纯合子杂交。 基本原理：基因分离定律。 一、一对相对性状的杂交实验 1．实验过程 孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交。 P ♀高茎×♂ 矮茎 （正交） P ♂ 高茎 × ♀矮茎（反交） ↓ ↓ F1 高茎 F1 高茎 ↓自交 ↓自交 高茎 矮茎 高茎 矮茎 　　　F２　 ( 3 )∶( 1 ) F２　 ( 3 ) ：( 1 ) 注：P——亲本；♀——雌性；♂——雄性；×——杂交；——自交；F1——子一代；F2——子二代。 二、对分离现象的解释 孟德尔在观察和统计分析的基础上，提出假说。 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞（即配子）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 注：纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离；杂合子表现出来的性状不能稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。 三、对分离现象解释的验证――测交 让F1（Dd）与隐性纯合子（dd）杂交。F1（Dd）形成两种配子D、d，隐性纯合子（dd）形成一种配子d，两者随机结合，产生Dd与dd（表现为高茎和矮茎）两种类型的个体，比例为1∶ 1。 实验结果：30株高茎，34株矮茎，比例接近1∶ 1，与推理相符。 结论：测交实验的结果验证了他的假说。 四、分离定律 在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 五、基因分离定律的应用 在实践上的应用 （1）指导杂交育种；（2）在医学实践中的应用 【课内探究】 活动探究一（实验）：性状分离比模拟实验 用两个桶分别代表精巢和卵巢。黄绿两种颜色的豆（各20个）分别代表含不同遗传因子的卵细胞，如黄色代表D，绿色代表d；黑白两种不同颜色的瓜子（各40个）分别代表含不同遗传因子的精子。如黑色代表D，白色代表d。分别从两个桶内抓出一个豆、一个瓜子，组合，模拟精子和卵细胞的随机组合。将豆和瓜子放回桶内，重复抓取。5分钟内，一共抓取50次，统计结果。 小组序号 抓取次数 各组合数量 比例（显：隐） DD Dd Dd