13.3比热容(第1课时).doc

学习课题 13.3 比热容（第1课时） 教学笔记 烧杯号 液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min) 1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4 3 煤油 200 20 28 4 4 煤油 200 20 24 2 请根据表中的实验记录回答： ⑴比较1、2记录，得出的结论是_____________________________； ⑵比较3、4记录，得出的结论是_____________________________； ⑶比较1、3记录，得出的结论是_____________________________； ⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与________________有关。 ⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________。 4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与 有关。 任务二：1、比热容的定义：______________________________________ 它的国际单位是 , 符号 2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知 （1）不同物质的比热容一般 ，（相同、不同） （2）水的比热容最大，水的比热容为 ，它的意义是 沙石的比热容为 ，它的意义是 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （快、慢）。 任务三：1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？ （2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？ （3）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg℃)。 6、关于比热容，下列说法中是正确的是（ ） A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大 B、50℃的水的比热容比100℃水的比热容小 C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变 D、物质的比热容跟质量和温度无关 7、丁萌同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他的设计原理是（ ） A、水的比热容大，吸热本领强 B、水的比热容大，降温时放热多 C、水资源比较丰富 D、水的流动性强，穿起来柔软舒服 教学笔记 学习目标 1、探究比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 2、知道比热容的单位和含义。 3、了解水的比热容较大这一特性在实际中的应用。 学习重点 进行探究活动，归纳理解比热容的概念 【课堂导学】 一、引课：（略）（2′） 二、学前反馈：（3′） 1．_________有关。 2．_________有关。 3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 三、探究学习（33′） 任务一：探究比较不同物质的吸热能力 合作探究：独立阅读课本P11实验，小组合作完成下列问题 探究检测： 1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。 2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： （1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由 （2）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？ 3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中， 下表是他的实验数据记录： 教师点拨：（1）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容与物质的种类有关，与物质的多少，物体温度变化多少无关。如一桶水与一滴水的比热容相同 （2）实验表明：单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它升高1℃吸收的热量相等，且数值都等于它的比热容 四、总结升华：（2′） 五、达标反馈：（5′）（独立完成，3′后由屏幕出示答案，2人互批。 1、比热容是物质的一种属性，它与物体的质量和物体吸收热量的多少 。 2、物体吸收热量的多少与 、 、 有关。 3、一块铝的比热容为