16_大自然的语言__导学案(稿).doc

16 大自然的语言 导学案 学习目标： 1、积累重点词语；学习准确、生动、简洁的语言。 2、整体感知课文，了解物候现象。 3、能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 4、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。 课前预习导读： 1、有关资料竺可桢（1890—1974），是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他做出了重要贡献的领域之一。 Shuāi（ ）草连天 piān（??? ）然 yùn（???）育 草长yīng（ ）飞 海táng（???） 二、再读课文，感知课文内容；按照要求筛选相关信息并练习概括要点。 1．。《大自然的语言》一文从文题看，采用__________的修辞方法，它是把__________比作大自然的语言，这样既抓住了说明对象的__________又使其显得具体生动。– 3 段）：引出什么叫物候和 ________ 。 第二部分（第 4 – 5 段）：说明观测对 ________ 的重要性。 第三部分（第__--__ 段）：说明决定_____________来临的_______。（文章的主体部分。） 第四部分（第__ --___段）：说明________________ 的意义。 三、研读探究，解答问题 1、朗诵第1段，感受表达方式和语言特点，然后填空： 第1段将大自然一年_______的物候景观写得_____形象，这是运用了_______的表达方式，给读者展现了一幅_______风景图。 2、默读第2-3段，回答：什么叫物候和物候学？（提示：在原文中画出或根据原文归纳。） 3、读第4-5段，回答：物候观测对农业有什么重要意义？ 3、读第6-10段，边划出中心句或重点句子，回答：（1）决定物候现象来临的因素有哪些？ （2）作者是按照什么顺序来说明这几个因素的？（这几个因素的说明顺序能否颠倒？Wye?） 4、读课文最后两个自然段，回答：研究物候学有什么意义？ 第二课时 一、说明方法：本文用得频繁或较多的说明方法有_______，________，________等。试在文中画出并简析之。（在下面试举一例，指出其说明方法并简析其作用。） 二、说明语言：体会本文说明语言的特点。 1、“古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束，夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉？为什么？ 2、处理课本课后练习第二题。