临清四所高中联合制作生物必修三教学案第二章第2节《通过激素的调节》教案.docVIP

2.2 《通过激素的调节》 常德淮阳中学---陈志强 教学目标 1知识目标 知道动物各激素的生理作用。 描述动物和人体的激素调节。 探讨动物激素在生产中的应用。 2.能力目标：运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 教学重点难点 教学重点： 1.促胰液过程素的发现过程。 2.血糖平衡的调节。 教学难点： 激素调节的实例分析。 教学方法 1．分组演示：建立血糖调节的模型。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 课时安排：2课时 教学过程 一．情景导入、展示目标。 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 知识点 观察与思考 归纳与讨论 激 素 调 节 的 发 现 促胰液素的发现 仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？ （2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？ 通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是 其二是 。 激素调节是指 。 思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？ 分析、与体会 1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考： 结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？这些激素分别是由什么器官分泌的？有什么功能？ 归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能 （1）连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来 下丘脑 甲状腺激素 垂体 胸腺激素 肾上腺 分泌胰岛素 卵巢 促甲状腺激素释放激素 睾丸 生长激素、促甲状腺激素 甲状腺 肾上腺素 胸腺 雌性激素 胰腺 雄性激素 通过资料查阅各种激素的功能： 激素调节的实例 血糖平衡的调节 观察图2-9思考： 1.请画出血糖的来源与去向图解。 2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？ 3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？ 4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？ 5总结在血糖调节中胰岛素与胰高血糖素的相互关系。 6.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？ 7.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。 8.机体是通过什么方式维持血糖平衡？ 1食物中的糖类 2肝糖原 3脂肪等非糖物质 2.血糖最主要的来源是1，其次是2，再次是3；血糖最主要的去向是4，其次是5，再次是6（这就是人活着就要活动，活着就要吃饭的原因。） 3.胰岛素促进的过程有4、5、6；抑制的过程有2、3，因此胰岛素的作用是降低血糖浓度。 4.胰高血糖素能促进的过程有：2、3；抑制的过程有5、6因此胰高血糖素的作用是升高血糖浓度。 5.二者关系为拮抗关系，共同调节血糖浓度。 胰岛素的分泌抑制胰高血糖素的分泌；而胰高血糖素的分泌促进胰岛素的分泌。 6.在升高血糖方面：胰高血糖素与肾上腺素 在生长发育方面：甲状腺素与生长激素 在御寒方面：甲状腺激素与肾上腺素 在保水方面：抗利尿激素与醛固酮。 7.饭后由于消化系统的消化吸收，血糖浓度升高，这时胰岛素分泌增加，通过主要促进血糖进入细胞功能，多余的血糖转变成肝糖原及