习作1写出一种自然现象.docVIP

苏教版教材五年级下册 习作1写出一种自然现象 教学目标: 　1. 课前学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象，在课堂上充分展示，并将观察到的景色愉快记写下来，注意突出景物的特点。 2. 学生主动自读例文《二月八，看巧云》，小组讨论交流感知例文的基本内容，了解二八月云的多姿多彩，感悟写法。 3. 细读例文，结合“习作要点”讨论，领悟写好景物的要领,即有顺序，抓过程，突特点，分时写。 4.作后认真修改自己的习作，并主动与人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。可以采用配画、配照片等形式展示自己的习作作品，完成本期班级壁报。 5.乐于把自己的习作与他人交流,愿意与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。 教学重点： 深入、细致地观察自然现象，并按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写出一种自然现象。 教学难点： 展开想象，并能结合自己平时的积累，运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。 教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察自然现象、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。 3．开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备： 学生准备：1.选择好一个观察点，如：朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等，对一种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记下来。 2.观察时注意自然现象的变化。如观察春风，风有大小，给人的感觉明显不同；观察时你能联想到什么。 观察表格： 观察内容 观察时间 现象变化 给你的感觉 教师准备： 1.描写景色的词语，有关自然现象的图片、谚语、诗句。 2.有关自然想象描写的片段。 3.课件。 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 环节一、作前指导---观察体验 激活愿望 (一)展示课前准备，激发兴趣 同学们，巴甫洛夫说过：观察，观察，再观察。我们要努力做一个仔细观察的小学者，请你们把课前观察到的自然现象与大家一起分享吧！今天我们就用手中的笔把神奇的自然现象写下来，作为永久的纪念，乐意吗？ (二) 读懂例文，感知内容 1．学生自读例文，小组讨论： （1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。 （2）作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分______、______、______三种情况来写。 （3）用“____”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。 2．交流展示： （1）我发现，作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云，看云的时间是——二八月，二八月的云最大的特点就是——巧。 （2）我发现云的变化：形状、颜色。通过描写云形状、颜色的变化，让我感觉到了云真的很“巧”。 （3）我发现作者重点写了巧云的造型，分集中的云，分散的云和鱼鳞云。 （4）交流赏析摘抄的好词好句，师生互评。 （三）细读例文，讨论写法 1．再次自读例文。 “不动笔墨不读书”， 可以采用默读的方式，让学生拿起笔来，画一画，圈一圈，看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。 2．结合“习作要点提示”，小组讨论交流展示。 课件出示： 奶奶常常对我说：“二八月，看巧云。”奶奶说的“二八月”，指的是农历，所以到了春天和秋天，我特别注意天空中的晕，看它巧在哪儿。 预设：二八月的云巧在它的造型上。 …… 二八月的云还巧在它的色彩上。 …… 教师对学生能发现全文采用总分结构，给予表扬。 3．交流、归纳写法： （1）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。 （2）写作的过程中要按照一定的顺序。 （3）巧用过渡句，通过总结自然现象特点来组织写作顺序。 （四）确定选材，辅助构思 1．明确写作要求： 下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们观察到的自然现象。学生拿出连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象的观察表格。 2．习作指导。 （1）前些日子，我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业，我们一起来交流以下，你观察到了什么，是如何记录的？ （2）选择具有代表性的自然想象照片，课件展示。 （3）学生评议，说图意。 （4）展示自己的观察表，交流自己的习作思路。 ①学生自由练说,指名从不同角度说。 学生讨论后进行交流，教师按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写等方面来交流点评。 ②教师送词语。 出示好词语： 过渡：