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人教版六年级上册语文第三四单元课文回顾练习及答案
别饿坏了那匹马
一、用“然”字组五个词,分别用在句子里。
1.( )后面有人就住了我的衣领。
2.姑娘一脸( ),不知他说的什么意思。
3.拿着马草换来的钱,我( )地坐下来读书。?
4.( )抬头拭泪时,发现他正注视着我。
5.不管别人怎么说,他( )做着自己的事。
二、内容梳理(课文回放)。
以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。”残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云______ ____,更是说给“我”听的,目的是__ __ __ ____。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关,“那匹马”实际上指的是__________,“饿坏了”则是指______ ____。
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唯一的听众
一、佳句赏析。
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1.用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。
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文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“我”______ ____作了铺垫,同时也与下文_____ _____的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了_____ _____。
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2.那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……
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句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“__________”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表明_____ _____。句子写出了“我”对老人的__________,同时照应了__________。
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二、内容梳理(课文回放)。
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《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下,由没有信心,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授______ ____的美德。表达了我对德高望众的教授的_____ _____之情。
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只有一个地球
一、巧妙关联(关联词语填空)。
1.地球的资源( )上帝的恩赐,( )经过漫长的地质变化才形成的。
2.( )这些设想能够实现,( )是遥远的事情。?
3.( )地球被破坏了,我们( )会别无去处。
4.我们( )要好好保护地球,( )它是我们赖以生存的唯一的家园。
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二、内容梳理(课文回放)。
1.《只有一个地球》一文以______ ____的形式,从__ __ ______的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“___ __ _____”的事实,呼吁人类应该____ ______。
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2.课文从____ ______引入,接着从___ _____ 、_____ _____、_____ _____三个方面来说明_____ _____的事实,最后告诉人们____ _ _____的重要性,提醒人们要_________ ___________。
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三、课文阅读练习。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为( )人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难( ),给人类生存( )带来了严重的威胁。
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1.给文中加点的字注音。
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2.结合句子理解加点字的意思。
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再生:____ ______ 滥用:_____ _____
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3.根据内容理解,完成下面填空。
(1)从文中“__________”一词可以看出这段文字两句话之间是__________关系。
(2)地球上自然资源遭到破坏的原因一是____________________,二是____________________。
(3)文中的本来一词不能够去掉,因为__________ _______ _______ _______________。
这片土地是神圣的
一、佳句赏析。
1.
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