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人教版小学数学一年级下册第七单元认识时间2
认识时间第二课时
教学内容:义务教育课程标准教科书一年级下册第82页例2
教学目标:(1)知识与技能目标:会读写几时几分(非整5分),初步了解一天内的时间的计量,“时刻”与“经过时间”这两个概念
(2)过程与方法目标:通过经观察、操作等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
(3)情感态度价值观目标:体验数学问题的探索性和挑战性,激发学生学习数学的好奇心和求知欲,培养学生做时间的主人。
教学重点:会用一分一分数的方法读出几时几分
教学难点:正确读写几时几分。
教学用具:课件 学生自备小闹钟或钟面学具。
教学过程:
一、复习
1.上课铃一响,教师进教室,师生问好后,教师拿出小闹钟.上课铃声过后,即让学生观察钟面,这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分.
师:八点三十分就是现在,我们开始上课.(板书:上课:8:30)
2.教师用钟面教具(或演示动画“设定时间”)拨出下列时间,让学生观察后说出钟面所表示的时间.
4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.
3.教师口头报出时间,学生在自制钟面模型上拨时针和分针,同桌两人互相检查.
8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.
4.提问:1小时是几分钟?60分钟是几小时?出示钟面,让学生
2、填一填〈1〉时针走1大格表示( )时〈2〉分针走1大格表示( )分〈3〉分针走1小格表示( )分〈4〉钟面上有( )大格〈5〉分针走1圈是( )小格,表示( )分〈6〉1时=( )分 课件显示的钟面课件示的钟面(课件显示走一小格的过程)师现在是几时 几分:你是怎么知道的 课件显示个钟面 [认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,教师先示范讲解,再让学生讨论、交流,最后共同总结出规律,从而较好地突破了难点。]
你能很快读出时间吗 把你的想法和伙伴们交流一下(1)分组讨论,合作完成()汇报第1个钟面,先读出时分,分针越过小格,所以是分.第2个钟面,先读出时分,分针超过小格,所以是时分,第3个钟面,先读出时5分,分针超过小格,所以是时分,先读出时40分,分针还差1小格才到40分,所以是时39分.将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境,通过讲述“”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学效果。[将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境,通过讲述“”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学效果。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习,使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间,既培养了学生动手、动脑的好习惯,又有利于培养灵活解决问题的能力。]
3:20再拨3:24,先拨8:40再拨8:42等等)
4、初步渗透“时刻”和“经过时间”.
师:从上课开始到闹钟响铃,即从8:30到8:35,中间经过了几分钟?你怎样知道的?
学生回答后,教师用钟面教具再演示一次,先把时针、分针拨到8:30,然后把分针慢慢拨到8:35上,使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟.
师:我们平常说的课间休息10分钟,爸爸每天工作8小时,都是时针、分针运行时经过的时间.在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约1( ).(2)小芳吃饭大约用了25( ).(3)一节课的时间是40( ).(4)妈妈一天要工作7( ).引导学生自己总结:今天你学到了什么知识?怎样学到的?
[让学生自己总结,不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法,而且提高了学生学习的积极性,突出了学生的主动地位。]教学设计说明
“认识时间”5分),初步了解一天内的时间的计量,会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境,通过讲述“”的故事,从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,凭着兴趣,自觉、自愿地学习,以达到较好的教学效果。学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习,使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间,既培养了学生动手、动脑的好习惯,又有利于培养灵活解决问题的能力。
课堂检测B (见下页)
课堂检测A
一、写出钟面上所表示的时间
二、填上缺少的时针和分针。
3时 53 4时09 1时05 6时
课堂检测B
一、在( )里填上小时或分.(1)夏天午睡大约1( ).(2)小芳吃饭大约用了25( ).(3)一节课的时间是40( ).(4)妈妈一天要工作7( ).
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