人教版教学教案云南省开远四中高一生物《植物细胞的有丝分裂》教案.docVIP

植物细胞的有丝分裂 一、教学目标 【知识目标】：1、简述细胞有丝分裂的周期性。 2、概述细胞有丝分裂的的过程及各个时期的特点。[来源:Zxxk.Com] 【能力目标】：尝试观察植物有丝分裂的模式图总结各个时期染色体的特点。 【情感目标】：认同染色体的运动是细胞运动性的体现，对事物发展变化过程中由量变到质变的转化这一哲学思想。 二、教学重难点 【教学重点】：1、细胞有丝分裂的周期性。 2、细胞有丝分裂的过程及各个时期的特点。 【教学难点】：有丝分裂过程中各个时期DNA、染色单体和染色体的数量变化及相应关系。 三、教学准备[来源:Zxxk.Com] 植物细胞有丝分裂相关图片、动画、ppt。 四、教学过程 教学内容 老师活动 学生活动 导入 回顾上一节课内容并提问：我们讲了细胞是以分裂的方式进行增殖的，真核生物进行增殖的方式有哪几种？哪一种是细胞主要的增殖的主要方式？待学生回答后进入本节课主题：“有丝分裂又是怎样一个过程呢？这节课我们就具体来学习一下有丝分裂的内容。 回顾上节课知识点，然后回答出：真核细胞进行增殖的方式有三种：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂，其增殖的主要方式是有丝分裂。 讲述内容 播放“细胞分裂增殖的动画”或者看相关图片，提出问题：“一个细胞经过分裂后得到两个细胞，而得到的两个细胞又分裂4个细胞…………，同学们想一想这样连续的一个过程具有什么特点？” 在得出“细胞分裂具有周期性”后，老师补充说出细胞的周期的概念，并强调其中的核心词汇“连续分裂”，然后再讲述细胞分裂的一个周期包括：分裂间期和分裂期。之后，讲述：分裂间期是进行物质的准备，而分裂期则是将这些准备好的物质均分（因为最后要得到两个细胞，所以整个分裂期要将这些均分到两个细胞中）。 播放细胞有丝分裂间期的动画或者视频、图片，提出问题：“细胞分裂的间期主要准备的是什么?” 接着讲述分裂期，观看分裂期的动画或视频、图片。然后老师引导提问讲述各个时期的特点： 前期：提问：我们要将复制好的遗传物质（染色体或DNA）均分，而遗传物质储存在细胞核里，现在要把它释放出来，大家看了动画，看到了什么现象？ 老师评论补充引导得出结论：核膜和核仁消失，出现纺锤体，染色质变成了染色体。（讲解一下染色体、染色质、染色单体的概念） 中期：观看动画，然后老师进行引导总结出中期的特点：纺锤丝牵引染色体排列在赤道板上，染色体形态数目稳定。（这里重点强调一下为什么中期是观察染色体形态数目的最佳时期） 后期：提出问题：最后要得到两套染色体，现在在中期只有一套染色体，要怎样才会得到两套染色大家带着这个问题体去观看后期动画，看看后期有怎样的特点？ 末期：提出问题：在后期得到了两套染色体，最后要得到两个完整的细胞，大家想一想后期会出现想象，带着这个问题去看末期的动画，然后总结末期的特点。 老师强调：细胞板是真实存在的而不像中期的赤道板只是一个坐标平面，形似赤道，才叫做赤道板） 看后进行思考讨论，发表观点，然后在老师对其观点进行评价补充，最后引导得出结论：细胞分裂具有周期性，而且分裂间期的时间比分裂期长。 [来源:学§科§网] 学生看动画或视频、图片后分组思考讨论，发表各个小组的观点，然后老师对其观点予以评价补充得出结论：分裂间期主要是完成DNA的复制和相关蛋白质的合成。 学生看动画或视频、图片后思考讨论，发表自己的观点，可能的观点为：核膜破裂，染色体释放出来。 然后在老师的评论补充引导下得出前期特点结论。 学生观看动画思考，在老师的引导下的结论：[来源:学科网ZXXK] 后期：着丝点一分为二，染色体数增倍，纺锤丝牵引染色体移向细胞两级。 学生观看动画思考，在老师的引导补充下的结论： 末期：核仁核膜重现，在赤道板处出现细胞板，染色体变成盘曲细长的染色质，纺锤体消失。 小结 以坐标图的形式总结整个有丝分裂过程中各个时期染色体数目和DNA数目的变化。然后重新从头播放一次整个有丝分裂的动画，接着让学生做课堂练习巩固知识点，最后老师以顺口溜的形式总结出整个有丝分裂过程中各个时期特点： 间期：复制合成量加倍 复制：指DNA复制完毕。 合成：指蛋白质（包裹DNA的蛋白质）合成完毕 量加倍：指DNA和蛋白质数量增加一倍。 前期：两出两失四体现 两出：指出现染色体和纺锤体 两失：指核仁核膜消失 四体现：指“两出+两失=四体现” 中期：形定数清赤道板 形定：指染色体形态固定 数清：指染色体数目清晰可见 赤道板：指此时的染色体的着丝点排列在赤道板上。（不是染色体臂排列在赤道板上。） 后期：点裂数增两级移 点裂：指一个着丝点分裂成两个着丝点 数增：染色体数目增加一倍（染色体数目等于数着丝点数目。） 两极移：纺锤丝牵引着两个子染色体分别向细