人教版教学教案孟德尔的豌豆杂交实验(基因分离定律).docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（基因分离定律） 一、知识结构 例1：下列性状中，不属于相对性状的是： A.高鼻梁与塌鼻梁 B.卷发与直发 C .五指与多指 D.眼大与眼角上翘 例2.下列属于相对性状的是： A.人的身高与体重 B.兔的长毛与短毛 C.棉花的细绒与长绒 D.猫的白毛与狗的黑毛 孟德尔三组杂交实验图解（必须掌握遗传图解的格式和要领） （1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交 （3）F1的测交 例4：下列各项应采取的交配实验方法分别是： （1）鉴别一只白兔是否是纯合体 （2）鉴别一对相对性状的显性和隐性 （3）不断提高小麦抗病品种纯度 A.杂交、测交、自交 B.测交、杂交、自交 C.杂交、自交、测交 D.自交、测交、杂交 例5：下列关于孟德尔成功揭示出遗传两大定律的原因的叙述中，正确的是： A.选用异花传粉的豌豆做实验材料，豌豆各品种之间有稳定的容易区分的性状 B.在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究 C.主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律 D.在数据分析的基础上，提出假说，并设计新的实验来验证假说 例6：下列有关纯合体的叙述中错误的是： A.由相同基因的雌雄配于受精发育而来 B.连续自交性状能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合体 D.不含等位基因 例7：让杂合体Aa连续自交三代，则第四代中杂合体所占比例为BA．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32 例8：某种植物的紫花（E）与白花（e）是一对相对性状。根据下列三组杂交实验，写出每组亲本的遗传因子的组成。 第一组：紫花×白花→紫花 第二组：紫花×紫花→ 602 紫花 + 201 白花 第三组：紫花×白花→ 198 紫花 + 192 白花 第一组_____________；第二组____ _______；第三组_____________。 答案：EE、ee；Ee、Ee；Ee、ee 例9：大豆的花色是由一对遗传因子Pp控制着，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。 组 合 亲本 表现型 F1的表现型和植株数目 紫花 白花 一 紫花╳白花 405 411 二 紫花╳白花 807 0 三 紫花╳紫花 1240 413 （1）根据哪个组合能够判断出显性的花色类型？并说出理由。 （2）写出各个组合中两个亲本的遗传因子组成。 （3）哪一组为测交实验？绘出其遗传图解。 [规范解答] （1）从第三个组合能够判断出紫色是显性的花色类型。因为第三组出现性状分离有紫色和白色，且紫色对白色比例为3：1。 （2）一Pp╳pp 二PP╳pp 三Pp╳Pp （3）第一组为测交。 P：紫花（Pp） ╳ 白花（pp） F1：紫花（Pp）405 白花（pp）411 [解题回顾] 这是一道“母题”，比较简单，但能很好地训练学生从表现型推导出遗传因子的组合，而且可以加深学生对“自交”、“测交”的理解。 二、对性状分离比模拟实验的认识 性状分离比模拟实验是高中生物为数不多的模拟实验之一，对于该实验应该搞清楚以下几个问题： （1）甲、乙两个小桶代表什么？（雌雄生殖器官） （2）两种彩色小球代表什么？（两种类型的配子） （3）实验过程模拟的是什么过程？（遗传因子的分离、配子的随机结合） （4）实验过程中有什么要求？（混匀、遮盖、及时放回、样本量足够大） （5）如果实验条件改变会对实验结果产生什么影响？ 例10：在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓后统计过的小球要重新放回桶内，其原因是： A.避免小球丢失 B.维持雌配子和雄配子的数目相等 C.进行实验干扰 D.维持模拟实验中减数分裂产生含有显性和隐性基因配子的数目相等 例11：一对表现正常的夫妇，生了一个患白化病、一个表现正常的小孩。下列叙述正确的是 A.患白化病的小孩有可能是杂合子 B.表现正常的小孩不可能含有致病遗传因子 C.表现正常的小孩有可能是杂合子，出现的概率是2/4 D.表现正常的小孩有可能是纯合子，出现的概率是1/3 答案D。 例12：一株纯黄玉米与一株纯白玉米相互授粉，比较这两个植株结出的种子的胚和胚乳的基因型，结果是： A.胚的基因型相同，胚乳不同 B.胚的基因型不同，胚乳相同 C.胚的基因型相同，胚乳相同 D.胚的基因型不同，胚乳不同 解析：胚是由一个卵细胞和一个精子结合为受精卵发育而成的，无论正交还是反交，基因型是相同的。胚乳是由两个极核（来自母本，与卵细胞的基因相同