仪容礼仪课程设计.docVIP

教育部cvcc全国职业核心能力第55期礼仪师资培训（武汉班） 仪容与形象礼仪 课程设计（2学时） 姓 名： 工作单位：职业学院 课程名称：礼仪训练教程之仪容与形象礼仪授课班级：高职高专学生设计者：覃丹本节教学内容分析：本节课主要内容有着装与配饰礼仪、仪容与表情礼仪、仪态与举止礼仪等，主要是要学生了解什么是个人形象礼仪，并在生活中能够合理运用。首先用图片的方式引出课题，做文明的学生，引入到礼仪，简单的介绍礼仪的定义和分类，重点是讲解个人形象的礼仪，个人礼仪又从，，仪态举止三个方面让学生来理解个人礼仪的内涵。课文主要通过对图片的充分使用，吸引学生的注意，让他们更加集中精神上课。课文通过对图片的理解，总结出口诀，让学生更便于理解。 本节教学目标：通过教学使学生掌握仪容（头发、面容、手臂、腿部）的礼仪知识、技能、情感目标:使学生理解自身的职业特点，个人的仪容仪表、着装发型、文明语言 将直接影响自身的形象；懂得自觉讲究礼貌礼节，注重仪容仪表，展示出职业学校学生的完美形象。 情感态度和价值观:1.感受礼仪的风采，使学生体验形象之美。 2.初步感受礼仪的一些特点，对学习礼仪产生兴趣，并享受礼仪、仪容带来成功的喜悦。 3.?能培养正确的价值观，对文明与不文明能够有所分辨并指正错误的做法。 学习个人的仪容仪表，掌握人化妆色彩及色彩的搭配，并将其运用于工作生活中。 教学难点：仪容美的修饰方法及原则正确选择适合自己的色彩和色彩 课堂教学过程设计。玩娃娃为其换衣服的吸引大家注意导入今天的主题-------于形象礼仪在生活、工作等的重要（：习主席说： 妻子是丈夫的脸，小彭为我长了脸，我给她拎包很光荣，我骄傲）习为彭丽媛拎包下飞机的照片吸引学生仔细观察。吸引学生注意，并激发他们探索求新的兴趣 2.学习新知识仪容在——干净、整洁；修饰避人 。南开大学“容止格言”面必净，发必理， 衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。、 仪容仪表之男士篇：头发：干净整洁，不宜过长，前不遮眉毛侧不盖耳朵，后不及衣领，无汗味，没头屑，不用过多定型产品。面部清洁；耳朵；鼻孔；指甲、指头。的香水 头发之美：“完美形象－－从头开始”。美发秘诀六部曲：?。 发型的选择应该与脸型、身材、气质、职业特点和谐适度 (一)女士发型选择 1. 发型要与发质相协调。发质细软的人不宜留过长的直发，可选择中长发或俏丽的短发，还可以把头发烫卷，产生蓬松感。发质较硬的人不宜选择太短的发型，宜采用不到肩的短发或肩以下的长发型。 2.发型要与服饰相协调:在正式场合，女性身着套装，可将头发挽在颈后，低发髻，显得端庄、干练。着运动服时，可将头发扎成高高束起的马尾，显得青春、活泼和潇洒。着晚礼服时，梳个晚装发髻，可显得高雅、华丽。(如图) 3.发型要与身材相适应.身材瘦长的，留直长发就容易使人感到肩部两侧显得空虚，人也更显瘦长。适当地加强发型的装饰性，或在两侧进行卷烫，能显得活泼而有生气。身材矮小的，留长发会使身体显得更矮，宜用精致花巧的束发髻有层次的短发。身体较胖的，头发应采用直纹路，如果梳成规则的平波浪，会更显胖。 4. 发型要与脸型相适应。脸型是决定发型的最重要的因素之一，而发型由于其可变性又可以修饰脸型。前者是发型与脸型的协调配合，后者是利用发型来弥补脸型的缺陷。其方法有：  (1)衬托法。利用两侧鬓发和顶部的一部分块面，改变脸部轮廓，分散原来瘦长或宽胖头型和脸型的视觉。  (2)遮盖法。利用头发组成合适的线条或块面，以掩盖头面部某些部位的不协调及缺陷。染发:比自己天生的发色浅一点即可。  (3)填充法。利用宽长波浪发来填充细长头颈，还可借助发辫、发鬓来填补头面部的不完美之处，或缀以头饰来装饰。