低年级学生识字与阅读教学相结合有效方法的研究计划1.docVIP

《低年级学生识字与阅读教学相结合有效方法的研究》课题二年级组 柴艳 月 份 周 次 研 究 内 容 采 取 的 措 施 九 月 份 第 一 周 课题研究执行准备阶段 1、认真学习学校课题研究方案和计划。 2、根据学校课题研究方案和计划，制定个人课题研究方案和计划。 3、修改完善个人课题研究方案和计划。 第 二 周 引导学生恰当运用多种识字方法，培养学生在生活中识字能力。 1、运用结构分析法：采用分析偏旁和部件来记忆。 2、组词归类识字法：让学生寻找各自独立的生字的内在联系，架起一定的结构框架，一串一串地学。 3、结合生活识字：可以从看书、看电视中识字，还可以从社会中识字，运用学过的识字方法，开展识字交流会。提高识字能力。 第 三 周 运用“识字粘贴本”扩大识字量。 1、运用学过的识字方法，新认的生字积累到“识字粘贴本”上。 2、家长配合，运用各种信息，扩大识字量。 第 四 周 反思、总结 1、通过研究，认真做个人课题研究反思。 2、通过反思，写出总结。 十 月 份 第 一 周 参加课题培训活动 1、参加县教研室课题培训，认真做好笔记，领会课题实质内容。 2、参加学校课题培训，认真学习学校课题方案和总结。 第 二 周 年级组集体备课、授课、评课，进行识字教学。 1、通过集体备课，主要研究识字教学的方法。 2、年级组集体授课、评课，来弥补自己识字教学中的不足。 第 三 周 运用“识字粘贴本“，学生自制“识字卡”，进行交流。 1、学生整理自己的“识字粘贴本”总结识字方法。 2、通过整理“识字粘贴本”，运用新的识字方法自制“识字卡”，在班级交流。 第 四 周 进行课题研究小结，再反思 1、通过阶段研究，总结经验做好课题研究小结。 2、通过小结，认真做个人课题研究反思。 十 一 月 份 第 一 周 参加课题培训活动 1、参加县教研室课题培训，认真做好笔记，找出自己在研究中的不足。 2、参加学校课题培训，同伴互相学习，提高自己的研究能力。 第 二 周 打开生活视窗，引导学生运用识字方法，提高识字能力。 1、让学生在玩中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式运用到识字教学中。 2、拓宽识字空间，丰富学生的词汇积累。 第 三 周 结合“识字粘贴本”“识字卡”学生制作绘本。 运用识字方法，注重学生综合能力的提高，通过画、写，学生创编童话故事，制作绘本。 第 四 周 进行课题研究总结、反思 1、通过阶段研究，总结经验做好课题研究小结。 2、通过小结，认真做个人课题研究反思。 十 二 月 份 第 一 周 通过专题研究课，运用识字方法，提高学生的识字能力。 1、通过专题研究课，教师注重学法的指导，让学生运用学过的识字方法，体验识字经历。 2、引导学生自主探究，感受识字的快乐和成功的喜悦。 第 二 周 接受评价组老师的评价 1、通过上专题研究课，找自己的差距，进行自评，同伴评，最后接受评价组老师的评价。 第 三 周 指导和检查学生制作的绘本和“自理识字本”，进行成果展示 1、学生制作的绘本进行展示，提出不足之处，加以修改。 2、家校配合，进行年级“自理识字本”和绘本展示活动 第 四 周 进行课题研究总结、反思 1、通过阶段研究，总结经验做好课题研究总结。 2、通过总结，认真做个人课题研究反思，为今后的教学工作奠定基础。