免疫调节--说课.docVIP

课题：免疫调节说课稿 各位老师好： 今天我说课的人教版必修第第题是《》在之前，学生们已经学习了，这为过到本课题的学习起了铺垫的作用。本课题在整个教材中起着承上启下的作用。根据本教材的结构和内容分析，结合年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：概述免疫系统的在维持稳态中的作用。 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 ?教学重点：重点的依据是理解和掌握免疫系统的防卫功能。 ???? ?教学难点：难点的依据是体液免疫的过程较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。、说教法????? 我们都知道是一门的学科培养人的能力。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到年级学生的现状，我主要采取培养学生将课堂教学和自己的经验体液免疫的过程调动学生积极性，激发学生体液免疫的过程较抽象，学生没有这方面的基础知识激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。、说学法??? ?? 授人于鱼不如授之于渔。不仅要教会学生知识，还要教会学生学习的方法。 因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、总结反思法。 我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 、说教学过程 ?????? 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项活动的安排也注重互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（~2分钟） ???????上节课过的知识导入。导语设计的依据：概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，学生的知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（分钟） ??????? 在讲授新课的过程中，突出教材重点，分析教材难点。根据教材的特点，学生实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。重视教材中的疑问，有利于学生对知识的加工，从而达到举一反三的效果。T细胞在免疫中的重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是怎样起作用的？然后通过体液免疫和细胞免疫的学习来解决之前的问题。 对体液免疫的教学，让学生结合体液免疫的示意图阅读教材进行问题讨论，引出体液免疫的过程划分为感应阶段、反应阶段和效应阶段。 然后用图解的形式画出体液免疫的过程，细胞免疫的过程利用课件动态演示的辅助手段，使学生有个直观印象，再来层层深入探讨相关问题，最后用图表表现出简单过程。在艾滋病病因的基础上，让学生考虑T细胞在免疫中的作用，从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系。 3.???课堂小结：（2~3分钟） ???? ??课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 ??????我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 免疫调节 一、三大防线 1、第一道防线 非特异性免疫 2、第二道防线 3、第三道防线 特异性免疫 二、特异性免疫类型： 1、体液免疫 2、细胞免疫 三、体液免疫过程 1、感应阶段 2、反应阶段 3、效应阶段 四、细胞免疫过程 1、感应阶段 2、反应阶段 3、效应阶段 结束语????? 各位领导、老师们，本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律，采以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说完毕，谢谢！ 内江师范学院学生试讲说课稿 3