八年级生物五单一章一节教案.docVIP

课题 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 课 型 新课 课 时 2课时 定稿时间 2014.08.31 主备人 樊芳莉 审核人 樊芳莉 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 情感、态度与价值观：1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2.养成良好的生活卫生习惯。 教学重点 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学方法 在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。 教 学 流 程 复 备 空 间 教学流程 导 入目 标 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 自主学习 学生自学教材第2-7页，独立填写导学中的自主学习内容。 教学流程 探 究交 流 1.腔肠动物 学生阅读课本3—5页，回答导学中学习任务一的问题（小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结）。学生讨论并熟记腔肠动物的主要特征。 2.扁形动物 引导学生阅读教材第6-7页,观看课件， 回答导学中学习任务二的相关问题。分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征并熟记。 3．总结：同桌互考腔肠动物和扁形动物的主要特征. 活学活用 学生自主完成导学中的活学活用，小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案。 板 书 设 计 第一节 腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1.水螅的结构特点 2.腔肠动物的特征 3.腔肠动物与人类的关系 二、扁形动物 1.涡虫的结构特点 2.扁形动物的特征 3.扁形动物与人类的关系 教 学 反 思 课题 第二节 线形动物和环节动物 课 型 新课 课 时 2课时 定稿时间 2014.09.02 主备人 樊芳莉 审核人 樊芳莉 教学目标 知识与技能：1.知道蛔虫的形态，结构及其生理功能；2.掌握线形动物和环节动物的主要特征；3.学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能。 过程与方法：通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。 情感、态度与价值观：1.通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识；2.通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。 教学重点 线形动物和环节动物的主要特征 教学难点 蚯蚓的观察实验 教学方法 阅读、自学、实验 教 学 流 程 复 备 空 间 教学流程 导 入目 标 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答。 设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。 自主学习 学生阅读课本8—11页，自主填写导学中的自主学习内容。同桌互对。 教学流程 探 究 交 流 1.指导学生自学教材第8-9页， 小组讨论完成导学中合作探究问题1、2，并派学生发言，教师总结。学生找出并记忆线形动物主要特征。 2.引导学生阅读教材第9-10页观察实验，学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并完成导学中合作探究问题3—8，教师点评并板书。 3.组内讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。 （疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。） 4.引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，完成导学中的问题9，找出并记忆、互考环节动物的主要特征。 活学活用 独立完成导学中的相关内容。 板 书 设 计 第二节 线形动物和环节动物 体 形 细 长 相似点 线形动物 环节动物 主要特征 主要特征 体表有角质层、生殖 身体由相似的环形 器官发达、生殖力 体节组成、靠刚毛