八年级第七章第二节弹力(龙阳中学张进).docVIP

第二节 弹力 1课时 新授课 单位：龙阳中学 姓名： 张进 电话 使用日期：2014年2月19日 【教学目标】 一、知识与技能 1. 了解弹性和塑性，知道弹力是由物体发生弹性形变而产生的力。 2.认识弹簧测力计的构造和使用方法。 3.会用弹簧测力计测量力的大小。 二、过程与方法 通过实验活动及探究，体会弹力的产生，理解弹簧的弹性限度，总结弹簧测力计的使用方法和注意事项。 三、情感态度与价值观 通过探究实验，理解弹簧测力计的原理，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识的能力。 【教学重点】 让学生通过探究实验，理解弹力的产生，熟练掌握弹簧测力计的使用方法。 【教学难点】 通过微小形变的演示实验，说明压力、支持力等属于弹力。 【教具、学具准备】 教具：多媒体课件、弹力球、橡皮筋、弹簧、弹簧测力计、钩码、刻度尺、木板、大弹簧； 学具：钢尺、小弹簧、橡皮筋、细竹棒、橡皮泥、弹簧测力计、钩码、装有红墨水带橡皮塞和细玻璃管的厚玻璃瓶。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境， 激趣导学 二、动手实验，理解弹力 弹性 塑性 2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 3、弹性限度 4、生活中弹力的应用 5、微小形变引起的弹力 6、反馈练习 三、实验探究：弹簧测力计 1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 2、弹簧测力计的构造 3、弹簧测力计的使用方法 4、各种形式的测力计 5、反馈练习 6、拓展提高 【创设情境】 1、课件展示奥运会比赛中，撑杆跳高和蹦床比赛的画面，提出问题：你知道撑杆跳高和蹦床运动员借助什么力量跳过这么高的高度吗？ 2、演示：利用惯性球实验把纸片弹出去。提出问题：是什么力量把纸片弹出去的？ 3、小活动：用橡皮筋和小竹棒制作的“弓”把“箭”射出去。思考：是什么样的力把“箭”射出去的？ （设计意图：通过观看视频、演示实验、小活动等生活中有关弹力的应用的实例，激发学生学习的兴趣，使学生积极参与课堂，为认识弹力做好铺垫。） 【板书课题】§7-2弹力 【学生实验一】 学生轻折直尺，轻轻拉动弹簧，轻轻拉动橡皮筋，观察它们形状的变化。松手后，再观察它们的形状是否又恢复了原状。 2、学生把橡皮泥捏成各种形状，观察橡皮泥是否还能恢复到原来的样子。 3、引导学生阅读课本第二自然段，提出问题： （1）什么叫弹性？（2）什么叫塑性？ 4、举出生活中具有弹性和塑性的物体的例子。 （设计意图：利用学生身边常见的器材做实验，使学生更形象具体的理解弹性和塑性的概念，让学生认识到生活中处处有物理，增强学习物理的兴趣。） 【提出问题】同学们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，你的手有什么样的感觉呢？ 下面大家再压一下尺子、拉一下橡皮筋，仔细体验手的感受。 【学生实验二】让学生拿出圆珠笔里的弹簧，用手拉伸和压缩弹簧。 提醒学生注意：（1）观察弹簧的形变方向。（2）体验手的受力情况。 【引导总结】弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 （设计意图：利用小弹簧、橡皮筋等器材让学生亲自感受到弹力的产生，有利于学生对弹力概念的理解。） 【演示】 教师拿出一个小弹簧，使劲用力拉伸，结果弹簧不能恢复原状，弹簧被拉直了。 提示：物体的弹性有一定的限度， 【提出问题】 生活中弹力有哪些应用？ （设计意图：让学生亲眼看到弹簧由于用力过大，不能恢复原状，加深对弹性限度的理解，为下面学习弹簧测力计的量程做准备；让学生说出生活中弹力的应用，使物理与生活相结合。） 【提出问题】 茶杯放在桌面上，桌面对它的支持力是不是弹力？你是如何判断的？ （设计意图：培养学生小组合作、交流的能力，通过实验现象，概括、归纳的能力。） 【过渡】我们可以利用一个装置来放大桌面的变化。 动画讲解：微小形变光学显示器，演示桌面承受压力时的弹性形变的工作原理。 【演示实验】 利用微小形变光学显示器，演示桌面承受压力时的弹性形变。 【学生实验三】 利用装满红墨水的厚壁玻璃瓶和细管做成微小形变演示器，沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。 （设计意图：利用学生实验，增强对微小形变的认识，增强可信服性，为理解压力、支持力是弹力做基础。） 【引导总结】 生活中的压力、支持力、推力、拉力都是弹力。 反馈练习:见附件一 【设疑】 我们在使用弹簧时，在弹性范围内，若用的力越大，弹簧的伸长量会怎样变化？ 【演示实验一】 在木板上订好钉子，把弹簧挂在钉子上，让它自然下垂，在下端逐渐挂钩码，并分别标出每次弹簧下端对应的位置。 【演示实验二】 把木板水平放置，垂直固定一个刻度尺，把较大的弹簧固定在刻度尺旁边，往