动物细胞融合导学案.docVIP

淮阳一高高效课堂自主学习型生物导学稿 高二年级 班 姓名 编写人 段芳 编号 026 审核人 日期2013年3月31日 课题： 动物细胞融合和单克隆抗体 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、学习目标：1、掌握动物细胞融合的方法 2、概述单克隆抗体制备的过程 二、重难点：单克隆抗体制备的过程 三、定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、时间 展示方案内容、方式、时间 【模块一】动物细胞融合 学法指导：结合课本47的内容，完成下面相关填空： 1、概念：动物细胞融合又称为 。是指 动物细胞融合形成 的过程。 2、结果：形成具有两个或多个 的 ， 又称为 。 3、原理：细胞膜具有 。 4、方法：常用的诱导因素有 、 和 。 5、意义：突破了 的局限，使 成为可能。 【模块二】单克隆抗体的制备 学法指导：认真阅读第52-53页的相关内容，完成下面问题： 1、传统方法产生的抗体有哪些缺点？ 产量低、纯度低、抗体的特异性差 2、单克隆抗体的制备利用的是哪两类细胞？它们分别有哪些作用？ B淋巴细胞和小鼠骨髓瘤细胞，B淋巴细胞可以产生效应B细胞， 效应B细胞可以产生抗体，瘤细胞可以无限增殖。 3、产生单克隆抗体的细胞是什么细胞？ 杂交瘤细胞 4、单克隆抗体的优点是什么？ 特异性强，灵敏度高、并可大量制备 【模块三】单克隆抗体的应用 学法指导：认真阅读第54页的课本内容，完成下面填空： 1、作为 ： 单克隆抗体最广泛的用途是 。由于单克隆抗体 、 ，所以能准确的识别各种抗原的 ，并跟一定的抗原发生 。 2、治疗疾病和 ： 把抗癌细胞的 跟放射性同位素、化学药物或 相结合，制成 。 互动一段： 两人对子学： ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。 （ 5min ） 互动二段： 五人互助组： 小组长主持： ①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑； ②针对展示方案的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； （ 5min ） 互动三段： 十人共同体： 教师给出抽签顺序，大组长主持 ①检查本组的任务是否所有成员100%掌握，对有疑问的成员找同学帮扶； ②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。 （ 5min ） 方案一（方案提示：仔细分析下列问题后，板书答案） 什么是灭活的病毒？灭活的病毒为什么可以诱导细胞融合？ 用物理或化学方法使病毒失去感染能力，但不破坏抗原结构。病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能够与 细胞膜上的糖蛋白发生作用，是细胞互相凝聚。 免疫学中可用灭活的病毒制作什么？ 疫苗 基因工程中使用的载体可以是病毒吗？是灭活的病毒吗？为什么？ 可以，但不是灭活的病毒，因为基因工程中正是利用了病毒的侵染性。 4、动物细胞融合与植物细胞融合有哪些不一样的地方？ 动物细胞融合不用去壁和再生壁。 方案二（方案提示：仔细分析下列问题后，板书答案） 1、为什么给小鼠注射抗原？ 使小鼠产生特异的B淋巴细胞 2、融合形成的细胞有多少种（只考虑两两融合），你能写出它们的类型吗？ 三种，BB细胞 B瘤细胞 （杂交瘤细胞）和瘤瘤细胞 3、、筛选出特定的杂交瘤细胞后，用什么方法获得大量的单克隆抗体？ 将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养，或是注射到小鼠腹腔内增殖，这样从细胞培养液或是小鼠腹水中，就可以提取大量的单抗。