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语文 第二册主题单元备课设计 2009年 3月 15 日 第三单元 单元主题 我也追“星”? 教研组长 (备课组长) 焦家瑞 主备人 鲁玉芹 教研组（备课组）成员 初一语文老师 讨论意见 单 元 教 材 分 析 教材简析：这个单元为我们展现了叱咤风运的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家，给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家，他们的事迹生动感人，探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。 知识结构图： 教学重点：名人的崇高品格、奉献精神、良好的习惯、治学的方法等等。 教学难点： 优美语言品味， 学情分析 学生具备一定的朗读能力，概括能力，能概括常见的修辞手法的运用及其作用，这个单元名人的众多感人事迹，学生对课文的学习有较大的兴趣，有初步的整体感知能力，但学生的课外阅读量较低，对名人的奉献精神，严谨精神的的学习理解较差。对精彩句段和词语的揣摩、赏析能力普遍较低。 单 元 教 学 目 标 单元整体目标： 反复诵读，在整体感知内容大意的基础上，，揣摩、欣赏精彩句段和词语。 学习名人的崇高品格、奉献精神、良好的习惯、治学的方法。 语言文字、篇章结构、人文内涵进行揣摩、感悟和积累。 深入作品的意境，文本中浓厚思想内涵具体事件的叙述中人物语言动作描写的特色 围绕中心选材和剪裁的方法。2、闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人音乐家的伟大人格魅力。课文中出色的外貌描写，外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 3、顽强乐观的人生态度。 单元教学重点难点教学设想 要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻三个维度的教学目标。《》《》《》《》《》主要在于积累、感悟和运用。 单元重点难点习题设计 读《邓嫁先》“我不能走”那一段，思考下列问题： 1．课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。 2．核武器试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩本部分内容，合理构想一个情节来表现邓稼先的精神与品质。字数不限。 学会赏读写景美文 教学资源包 结合课文相关内容，运用现代教育技术、多媒体、录音等展现名人的相关的图片与事例。 《》收集有关的。《》。《》。 教学时间安排 本单元共计12课时， 《邓嫁先》新授课2课时；《闻一多先生的说和做》新授课2课时，《音乐巨人贝多芬》新授课1课时；《福楼拜家的星期天》新授课1课时；《孙权劝学》新授课2课时。 单元综合复习1课时，单元检测2课时，单元讲评及补救1课时。 单元活动实践课《我也追“星”》1课时。 单元教 学反思 本单元学习《邓稼先》片断组合式的结构、饱含深情的笔触；《闻一多先生的说和做》诗一般的语言、精于剪裁的手法；《音乐巨人贝多芬》将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法；《福楼拜家的星期天》富丽的词藻、声情并茂的人物描写；《孙权劝学》简练的语言、生动而有情趣的对话描写。 人物的描写方面学生分析较好，但学生的写作上还不能抓住人物的重点做到以形传神的描写人物的外貌、心理、语言、神态、动作等表现人物的性格特征。 教研组长意见 2 《邓嫁先》 1、具体事件的叙述中人物语言动作描写的特色 围绕中心选材和剪裁的方法。2、闻一多先生说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人音乐家的伟大人格魅力。课文中出色的外貌描写，外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。 3、顽强乐观的人生态度。 第 三 单 元