发展生产满足消费的教案.docVIP

课题 《经济生活》第二单元第一课? 第一框《发展生产 满足消费》 ?教学目标 ? ??1．知识目标?：①识记生产与消费的关系②发展生产力的决定因素；③理解我国大力发展生产力的意义。 2．能力目标：①能运用所学知识联系实际问题，解释现实经济生活中的经济现象?②能正确理解生产与消费之间的关系。 3．情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生提高观察问题、分析问题的能力。认识到合理的消费行为和适当的消费水平，能直接影响生产力的发展。通过案例讲解和分析，提升学生的使命感和责任感。 教学重点和难点 教学重点： 1、生产与消费的关系 2、大力发展生产力的重要意义 教学难点：生产与消费的关系 教学过程 ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 展示幻灯片2，小品《昨天、今天、明天》。提问：“为什么那个年代的人消费不了这些电器？是因为他们不想提高自己的消费水平？” 展示幻灯片3，并讲解相关知识。 ?学生积极观看视频、图片并自觉思考问题。 认真听讲。理解知识点 通过“看”，激发学生学习的兴趣，同时也让学生了解一下上辈人的生活状况。 形成意念：人们的消费，不是主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。 生 产 决 定 消 费 展示幻灯片4，让学生初步了解生产与消费的关系。 提问：“生产决定消费的哪些方面？” 展示幻灯片5，展示人们衣食住行方面的巨大变化。 提问：“结合你的亲身经验，你觉得你的衣食住行发生了什么变化？发生变化的根本原因是什么？” 老师积极引导学生往消费的对象、方式、质量和水平等方面思考。 展示幻灯片7，让学生举例说明这四方面，不足之处，适当的补充。 提问：“生产时怎样为消费创造动力的？” 阅读、思考、讨论、寻找答案 。通过正反两个方面的“看”“思”，让学生识记生产决定消费的四个方面，并且能将它们很好的区分开来。 形成意念：1、生产决定消费的方式。2、生产决定消费的质量和水平。3、生产决定消费的对象。4、生产为消费创造动力。 消 费 反 作 用 生 产 展示幻灯片8，提问：“消费如何拉动经济增长？” 老师注意引导学生理解我们现在经济增长的方式由投资、出口拉动向投资、出口、消费协调拉动转变。 提问：“消费如何调整和升级生产？” 分析案例 提问：“消费如何提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性？ 讲解一些知识，帮助理解。 思考、讨论、分析案例、自由发言。 通过分析案例让学生明白，为什么生活中产品要升级换代，也理解消费对生产的巨大作用。 形成意念：1、消费拉动经济增长，促进生产发展。2、对生产的调整和升级起着导向作用。3、为生产创造新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性 社 会 再 生 产 过 程 一、展示幻灯片9，讲解“生产、分配、交换、分配、消费”之间的关系，引导学生归纳总结。 阅读、认真听讲 进一步理解社会再生产四个环节的关系。 形成意念：1、生产是社会生产过程的决定性环节。2、消费和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带。3、消费是最终目的和动力。 大 力 发 展 生 产 力 展示幻灯片10.播放神舟十号宇宙飞船升空的视频。 提问：“我国的航天事业从20世纪50年代很弱的状况，发展成为世界第三强国，最根本的原因是什么？” 引导学生，明确生产力强大之后的巨大作用 提问：“有些人认为我们国家现在已经是世界第三大经济强国，已经没必要在谈“中国梦”了。结合课本第30页的材料和你自身的变化，谈谈你对中国梦的理解？“ 引导学生明白，国家现如今的状况仍不能放弃发展生产力。 展示幻灯片11，明白大力发展生产力的原因 讲解一些有关发展生产力的重要性的知识。 五、展示幻灯片12.提问：“大力发展生产力有什么意义？“ 思考、分组讨论并汇报探讨结果。 通过合作讨论，让学生从清楚国家的现状，也让学生在学习本课知识的同时，提升自己完成“中国梦“的使命感。从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 形成意念：1、大力发展生产力的原因是。解决社会的主要矛盾，社会主义的本质要求。 2、大力发展生产力的意义；巩固物质技术基础，摆脱文化落后状态。缩小与发达国家差距，显示社会主义的优越性。增强综合国力，提高我国的国际地位 课 堂 小 结 课堂小结、总结升华。对课堂评价总结，提升认识引发共鸣 对所学内容进行总结 让学生对本节课内容有一个整体性的认识。 板书设计 发展生产 满足消费 课堂作业 ?1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。这说明( )A. 生产决定消费B. 消费发展促进生产发展C. 消费是生产的目的和动力D. 生产与消费相互作用2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确