响肠中心学校作文课堂教学竞赛及研讨活动方案.docVIP

响肠中心学校作文课堂教学竞赛及研讨活动方案 为进一步了解我镇中小学作文教学现状，交流作文课程改革取得的新经验，提升我镇中小学语文教师的作文教学水平，促进作文教学的深入研究，提高作文教学质量，深入推进作文课程改革，经研究决定举行中小学作文课堂教学优质课竞赛及研讨活动，特制订本方案。 参赛对象 初中全体语文教师，小学三至六年级语文教师。 参赛内容 1、初中语文七至九年级、小学语文三至六年级下册教材中的习作指导方面的教学内容。 2、参赛内容也可结合学科教材、学生实际编写。 赛课课型 习作指导课。 活动时间 预赛时间为4月7日—4月18日，决赛和研讨时间初定于4月下旬，具体时间另行通知。 活动地点 1、初中组预决赛：本校 2、小学组预决赛：辅小 3、作文教学研讨：中心学校 组织方式 1、比赛分预赛和决赛两个阶段进行。预赛，初中自行组织，小学由辅小统一组织，初中和小学各选出三名优胜者参加全镇的决赛。 2、为充分发挥专家的引领作用，促使教师专业成长，活动过程中，邀请县内知名语文教师来校进行作文课堂教学示范或展示，邀请教研室专家参与活动，指导作文教学。 五、决赛评委 分初中、小学成立两个评委会，成员待定。 六、有关要求 1、初中和小学要分别制定作文课堂教学竞赛预赛活动方案，精心组织，确保实效。预赛活动方案于3月31日前报中心学校。 2、参加决赛的教师须在课前提供纸质教学设计一式7份，要求统一用A4纸打印，正文用四号字宋体，在教学设计标题下写明参赛教师单位及姓名。 3、全体参赛教师须精心准备，认真上课，积极参与观摩、研讨，相互促进，共同提高，力争有更多的收获。 4、决赛时，评委采取100分制评分办法，根据“作文课堂教学评分细则”打分，七位评委的平均分为参赛教师的最后得分。 七、奖项设置 1、决赛设小学组、初中组一、二、三等奖各一名。 2、另设鼓励奖小学组、初中组各两名，由辅导小学、初中依据预赛成绩确定获奖人选。 中心学校给予获奖教师适当的物质奖励并颁发荣誉证书。 评分细则 见附表一、附表二。 附表一 中学语文教师作文课堂教学优质课评价标准 学校　　　　　　姓名　　　　　班级　　　　　课题　　　　　　 评分项目 具体内容 得分 教学目标 （10分） 1、教学目标准确，符合新课标和教材要求。 2、教学目标合乎学生认知实际。 3、教学目标简明、具体、适当。 ? ? ? ? ? 导学内容、过程和方法 （45分） 1、正确理解教材，体现教材特点，把握、处理教材恰当，灵活沟通课内外，教活教材。 2、教学内容正确无误，容量，密度，难度适宜。 3、突出重点，解决难点，教师引导，板书配合得当。 4、教学方法得当新颖，富有启发性，灵活性和针对性，渗透学法，面向全体，注重基础，着眼发展。 5、媒体运用恰当，课件简洁，与教学内容联系密切，能启发学生思维。 6、授课内容系统准确，理论联系实际，启迪学生创造性思维，时间安排合理。 7、能创设情境，激发学生兴趣，注意对学生学习方法的引导与点拔。 ? ? 教师基本 素养 （20分） 1、普通话标准，语言准确、精炼、生动、流畅。 2、教态亲切自然，仪态端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。 3、教师思路清晰，课堂结构完整。有写作指导的专业术语。 4、教学有艺术性，充满激情和教育智慧。 ? ? ? 教学效果 （25分） 1、教师主导作用和学生主体作用发挥充分师生互动性强。 2、大面积关注学生的发展，各层次学生学有所得；教师指导到位，教学实效高，达到教学目标要求。 3、课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，学生产生积极写作欲望，整体教学效果明显。 ? ? 总得分 ? ? 评分人 ? 附表二 小学语文教师作文课堂教学优质课评分细则 学校　　　　　 姓名　　　　　 班级　　　　　 课题　　　　　　 评价 主体 评价 指标 评 价 要 点 赋分 得 分 学 生 学 习 活 动 50分 学生 学习 状态 24分 1．师生关系：民主、平等、和谐、融洽。 2．参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。 3．学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融；气氛宽松。 4．自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 4 8 6 6 学生思维状态 12分 1．会倾听、观察和思考，注意力集中。 2．有语言表达的欲望。 3．思维流畅，语言交流活跃，分享运思作文的见解。 4 4 4 学生达成状态 14分 1．学生的思维和语言得到发展。 2．写作技能得到训练或提高。 3．获得习作成功的愉悦，习作兴趣增强。 6 4 4 教 师 教 学 活 动 50