四年级上湘版美术教案2.doc

1、教室一角 教学目标: 　　1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法； 　　2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识； 　　3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。 　　教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 　　教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 　　教学过程： 　　一、导入： 　　上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 　　我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计 　　二、新授： 　　知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 　　B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 　　1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。 　　看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 　　第一幅罗列太多内容，不精炼。 　　第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁” 　　出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 　　还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？ 　　2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 　　还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 　　3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 　　课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 　　怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 　　学生上台绘出草稿，大家进行评选 　　老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 　　4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 　　看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 　　——板书：“象征图形”。 　　出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 　　5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 　　6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 　　怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 　　三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一 　　作业要求: 　　1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 　　2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 　　3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 　　四、小结本课： 　通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？ 第2课：花手帕 教学目标： 　　知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 　　过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 　　情感、态度及价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 　　教学重点：掌握染缬的基本方法和要领。 　　教学难点：掌握染缬的基本方法和要领。 　　教学准备：方形渲纸，颜料，毛笔等 第一课时 　　一、 欣赏感量 　　l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 　　2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 　　3．板书课题：花手帕(一)纸手帕 　　二、方法指导 　　1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 　　2．折法启示： 　　①教师提问：你能折出不同形状来吗? 　　②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 　　3．染法示范： 　　①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 　　②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： 　　A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 　　B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 　　4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 　　三、观察分析 　　1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)