小学五年级科学《凸透镜》教学设计.docVIP

小学五年级科学《》教学设计 【教学目标】 1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。 2.亲手实践，探究凸透镜有成像的规律 (1)实验指导 咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？老师已经给大家准备好了实验材料。（实验器材每四人一组，每组的实验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小瓷盘。实验桌上有一张记录卡。） 大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？ 实验时注意：以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在《实验记录卡》中。 附： 凸透镜的位置 像的特点 填倒或正 填大或小 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时 (2)学生分组实验：凸透镜成像实验。 学生分组开始实验。 教师巡回指导。 (3)学生汇报交流： 学生分组上台展示记录表并介绍实验方案 教师根据学生的展示及时点评，引导学生观察并得出结论， 刚才每个个小组的代表向我们演示了他们的发现，现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行分析，看能从中发现什么或得出什么结论。 (4)学生讨论分析实验数据。 通过分析你们发现了什么？ (学生自由汇报) 教师根据学生汇报的结果与说出凸透镜成像规律： 当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像； 当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。 通过这次实验，你们受到什么启发？ 学生谈感想。 这节课的实验告诉我们一个道理：一次实验能说明一些问题，但不一定完全科学。科学结论是需要反复实验的，反复验证的。 三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下 （1）谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？ （2）学生讨论交流。 （3）出示图像资料：凸透镜的应用。 （4）出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。 四、课堂小结 凸透镜的这些作用在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了许多科学道理。老师希望同学们课后继续搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用。进一步开展研究，去探究更多的光学奥秘。 2