山西省忻州市岢岚县第二中学九年级化学上册第三单元《课题一分子和原子》学案.docVIP

《课题一 分子和原子》 课题一 分子和原子 序号：8 学习目标： 1、知识和技能：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。 2、过程和方法：学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。 3、情感、态度、价值观：逐步提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。 学习重点：分子和原子的概念联系及区别 学习难点：形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。构成物质的基本微粒有1）认识物质的微粒性，知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。 （2）知道微粒的基本特征。 （3）理解分子是保持化学物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。 （4）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 3、自主学习，合作探究： 根据课前预习以及课本内容，解决下列问题： 1、分子的概念 思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？ 用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子 ，发生化学变化时，分子 ， 分子是保持物质 的最小粒子。？ 思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？ 2．分子的构成：如1个水分子由 构成。 3．定义 原子是 中的最小粒子。 4．分子与原子的关系 （1）区别：化学变化时， 可分， 不可分。 （2）联系： 是由 构成的。 （3）相同点：①质量、体积都 ②都在不停地 ③微粒间都有 ④同种微粒性质 ，不同种微粒性质 ⑤分子、原子都可以直接构成 。 5．化学变化的微观解释 反应物的分子 分解 结合 聚集 生成物。但有的物质直接由 构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。 精讲点拨 1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验： 现象：_______________________________________________________________ 结论：_____________________________________________________ （2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？ 2．分子的性质 （1）分子的体积和质量都 科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg， 一滴水（以20滴水为1 mL计）中约有1.67×1021个水分子 (2 ) P50页活动与探究： 实验1现象： 。 实验2现象： 烧杯A 烧杯B 现象 解释 分子总是在不停地运动着，温度升高，分子运动速率 （3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔 ，温度升高，间隔 。 （4）同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。 三、展示反馈： 四、学习小结： 1、分析：物质的性质包括物质的物理性质和化学性质。物质的物理性质一般指由大量分子集合体来体现或测量出来的性质，而单个分子是无法体现的。 答案：这一说法不对。分子是保持物质化学性质的最小粒子，不能保持物质的物理性质。 2、分析：原子是化学变化中的最小粒子，具体到某一个反应时，原子也就是具体的了。在每一个化学反应中，构成发生化学变化的物质分子的原子就是该化学反应中的最小粒子。 3、（1）分子是运动的，分子间有间隔。水受热时，分子吸收热量运动速度加快，分子间间隔增大，水由液态变成气态。（2）水在通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢气分子，大量氢气分子构成氢气；每两个氧原子构成