广东省中山市小榄二中九年级化学上册第七单元课题2燃料与热量教学设计新人教版.docVIP

第七单元《》情感、态度与价值观 创设情境 探究实验 得出结论 联系实际 拓展视野 教具准备： 课件，电脑投影仪. 四、分课时的教学设计（教学过程） 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 联 系 生 活 ? 引 入 课 题 播放生活中的图片，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？ 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ ? ? 3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？ 引出化石燃料的概念。 （配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程） ? 边看边联系已有生活经验，思考： 柴、煤、煤气… 汽油、柴油… ? 煤 阅读教材，观看录象，回答问题。 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。 创 设 情 景 ? ? 知 识 拓 展 ? 1、煤是怎样形成的呢？煤是纯净物还是混合物？ 2、煤的主要成分（主要产物） 3、煤的利用：煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？ 4、煤的应用 ? 播放录象：煤的用途 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题： 1、混合物 2、主要是C，其次H、N、S、O 3、干馏：化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 4、工业的粮食 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 1、石油是怎样形成的呢？是纯净物还是混合物？ 2、石油的主要成分（主要产物） 3、石油的利用：石油是根据什么原理进行炼制的？ 4、石油的应用 播放录象：石油的用途 学生带着问题观看录象 学生讨论并回答问题： 1、混合物。 2、主要是C、H、其次N、S 3、分馏：根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。 4、工业的血液 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 过渡 投影图片：海上采油和天然起在燃烧 引出天然气 让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。 ? 创 设 情 景 ? ? 知 识 拓 展 ? 1、天然气是怎样形成的呢？是纯净物吗？ 2、天然气的主要成分（主要产物） 3、甲烷的物理性质、化学性质 、鉴别甲烷、氢气、一氧化碳（燃烧都是蓝色火焰） ? 学生讨论并回答问题： 1、是混合物 2、甲烷CH4 3、物理性质：无色无味的气体， 难溶于水，密度大于空气 化学性质：可燃性 CH4+2O2 CO2+2H2O ?? 现象：蓝色火焰、烧杯壁有水滴、澄清石灰水变浑浊 ?? 注意：点燃前注意验纯 4、点燃、干燥烧杯、澄清石灰水 5、沼气的应用与危害 学会寻找物质间内在联系，培养学生的思维。 知识拓展 介绍沼气和沼气的运用 以及“可燃冰” 观看录象 听讲 ? 分 析 估 算 ? 加 深 理 解 指导阅读表7-3 分析课本表7-3，估算出我国的化石燃料的使用年限，画出柱状图 设问： 使用化石燃料有什么优缺点？从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解。从中有什么收获 ? 分析图表 计算年限 画图 煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。 1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。 2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。 提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源 练习 练习 1—? [板书设计?????????????????????? 课题2? 燃料和热量 一、化石燃料1．煤、石油、天然气的形成和用途 2．：可燃性 甲烷的燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O 现象： 。 1 点燃 点燃