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必修1——《有丝分裂》教案 课题：有丝分裂 教材： 北师大版《高中生物》必修一 授课日期： 2011.07.09 授课教师（学校）： 北京市第一六六中学 生物组 颜菁 授课班级： 重庆 知识目标： 简要说明细胞分裂对细胞生命活动的意义 简述有丝分裂过程中染色体的变化以及细胞内其他结构的变化 简要说明什么是有丝分裂 技能目标： 运用模型法模拟有丝分裂过程中染色体的行为 情感目标： 认同有丝分裂过程中结构与功能相适应的生物学观点 教学重点： 1）有丝分裂过程染色体的行为变化 2）有丝分裂过程中结构与功能的适应性 教学难点： 有丝分裂过程染色体的行为变化 组织完成模拟染色体行为变化的活动和并讨论 教学用具： 多媒体设备； 体细胞中染色体2N=2的模型 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 细胞为何不能无限大 8’ Q:你的生命起始于一个细胞——受精卵，小到肉眼难以观察，可以从细胞的角度解释你现在的身体为什么这么大么？ Q:可以只有细胞分裂，而没有细胞生长么？ Q:可以没有细胞分裂，只有细胞生长么？ 绘简图说明多细胞生物的生长与细胞分裂和细胞生长的关系。 Q:自然界的细胞都很小，是什么限制了细胞的生长？ 思考、回答 细胞分裂的必然性 ppt模拟演示“相对表面积”对细胞与外界进行物质交换、信息交流的影响、“核质比”对细胞代谢的影响。 板书 观察、思考、计算相对表面积，回答问题 有丝分裂的简介 5’ 简介细胞分裂的研究史，图片展示有丝分裂中出现“丝”状结构的变化。 播放有丝分裂录像49”，初步认识分裂的动态变化。 板书 倾听、理解 提出有丝分裂的概念 Q:在有丝分裂过程中，细胞什么结构的分配是最关键的？为什么？ Q:随细胞分裂，染色体数目会越分越少么？ Q:如何才能使染色体数目恒定？ 思考、回答 初步认识先复制、后平分 有丝分裂的过程 间期的活动5’ 讲授染色体复制 绘制板图比较复制前后染色体、单体、DNA的比例关系 听讲、思考理解 间期对于分裂的重要意义 分裂期染色质与染色体的转化 15’ Q:视频中真实的细胞分裂中染色体平分的过程是缓慢逐步的还是快速同步的？ 尝试完成模拟，思考 分裂期质→体的必然性——结构与功能相适应 出示细胞直径、DNA长度数据 Q:细长的染色质如何在狭小的细胞空间里完成快速同步的精确平分？ 引导学生完成分组实验：模拟有丝分裂分裂期染色体行为变化。10’ 展示染色体平分后的结果 要求：①平分②分配过程在“细胞”内完成，③每条染色体平分的过程快速、基本同步 评价：找到可靠而有效的方法——按要求完成且用时短 分小组讨论、动手完成实验 展示优秀组的方法 板图总结：缠绕→排列→点裂→均分 分裂期其他细胞结构的变化5’ Q:在真实的细胞内着丝点移动的动力来自纺锤丝的牵拉。纺锤丝从核外的一级发出，另一端需要附着在着丝点上，可是中间有核膜的阻挡。细胞是怎样解决这个困难的？ 思考回答 引导学生对各事件排序：核膜消失、点裂、质→体、出现纺锤体、 排序 分裂期各时期的特点 5’ 引导学生对照片中各时期细胞进行排序 讲授各时期的划分 总结各时期的特点 Q:哪个时期最重要？其它时期的意义? 排序、 思考、总结 学生提问 回答或引导思考 质疑、提问 结尾： Q:你学过的哪些细胞结构在有丝分裂中发挥了作用？ Q:染色质形态的存在对细胞有何意义？ 讨论、回答 板书设计： 第六章 细胞的增殖 第一节 体细胞的分裂 一、有丝分裂（增加体细胞） 1个亲代细胞 染色体复制、平分 2个染色体组成相同的子代细胞 （一）过程（以植物细胞为例） ★1间期：DNA复制、相关蛋白质合成 复制前 复制后 染色体（条） 1 1 染色单体（条） 0 2 2前期：膜仁消失现两体 3中期：赤道板上排整齐 ★ 4后期：点裂均分向两极 5末期：两消两现建新壁 1 1