小松鼠找花生果教学设计3.docVIP

26．小松鼠找花生果 浦口区天润城小学 柏融 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，了解花生果长在地下。 教学方法： 教授法、朗读法、情境教学法 教具： 板书、PPT 课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一．导入 1.小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 2.是什么呢？答对了，真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小朋友跟老师读“花生果”。 3.你们喜欢吃花生果吗？有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，跟老师念“小松鼠”。 4. 小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？（）你们都知道啦！肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”（红色粉笔），齐读课题，（3分钟）小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那就赶紧做好了，老师带你们去森林啦！（播放课文视频） 二．教读生字 1.你们喜欢这个故事吗？那就先得认识这些生字宝宝 2.第一排，谁来？ 旁边 蚯蚓 结果 旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？ 3.还有呢，谁来读？ 留着 每天 一直 奇怪 你不仅读得正确，响亮，还读出了奇怪的语气，真不错！我把大拇指送给你，我们也学着他的样子来读一读。 4.绿油油 黄灿灿 金色 你知道这一排的词语写得都是什么吗？你懂得真多！ 5.睁大眼睛 自言自语 钻出来 我看到你读这一排的时候都做了动作，眼睛睁那么大，你真会读词语，还有谁来读？ 你也做动作了，老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的，为什么呢？（因为自言自语是自己和自己说话） 我们一起来读读看。 6.词语你们读得很准确，是不是因为老师把拼音放在上面的缘故呢？那我如果去掉拼音你还会读吗？ （出示没有拼音的词语） 7.现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。（评价，恩 ，这辆小火车开得真好！个个声音都响亮，读得也正确，我们把掌声送给他们）（5分钟） 8.小朋友们真厉害，把所有的词语都认识了，瞧，小松鼠又来了，它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好！想不想试试看？自由朗读课文，可要认真哦，小松鼠正笑眯眯地看着我们哪！（2分钟） 三、指导读书 1.刚才老师下去听的时候呀，发现有些句子小朋友读得不太好，这些句子有点长，现在跟老师来读读看。（出示句子，）老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教）（1分钟） 2.这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？不忙，小松鼠说，这个环节要让它来做评委，他要让男生女生进行一个比赛，比什么呢？不是光比读书的，还要比读书姿势，比纪律，表现好的要奖励星星的。 谁先来？谁来评评看？（12分钟） 4.课文读得正确流利，老师真高兴，你们知道吗？课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢？愿意跟他们做朋友么？他们来了！（课件出示） 四.吃花生，学生字1.每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。 （每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读，看谁得到的花生多。）C、全班交流2、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少3、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生4、你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练习，也可进行说句训练）5、写字指导“结”“直”“每”吃了小松鼠那么多花生，让我们写几个字送给它。看范例，全班交流“结”的字形结构及右边的特点,“直”的记法，“每”的偏旁电脑范写学生练习、评价 选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。 第二课时 一、复习导入 1．这节课，我们继续来学习第26课小松鼠找花生果。（齐读） 2．上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（3）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 3．不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，过过这个词语森林，你们有没有信心过这一关？ 4.准备好了吗？（出示词语）开火车读。 5.让我们一起闯关吧。（全班齐读） 二、感知课文 1．恭喜你们顺