植物细胞工程(三)植物体细胞杂交.docVIP

第二节 植物细胞工程（二）——植物细胞工程育种 编制：李绒 审 核：李绒 审 批________ . 班 组 姓名 组评 师评________ 【学习目标】 1、简述植物体细胞杂交的原理、过程及实践意义；（重难点） 2、说出其他植物细胞工程育种的实例。 【使用说明】认真阅读教材相关内容完成自主学习和自学效果检测，有疑问的用红笔画出，课堂上积极投入，激情讨论展示，解决存在的问题。 【自主学习】读课本，完成以下内容。 1、植物体细胞杂交技术是一种非常有用的遗传育种手段，可以克服___________________障碍，实现______________________，从而获得新品种植株。 2、原生质体是指去除______________后获得的裸露的植物细胞结构。用于细胞工程的原生质体主要来源于各种植物的____________、___________等部位，此外也可从组织培养产生___________中获得原生质体。制备原生质体的基本过程是先利用_________（________酶、______酶等）然后利用__________或采用_______________对进行分离纯化并鉴定其_________ 再用于细胞培养或体细胞杂交。 3、与未去除细胞壁的植物细胞一样，原生质体仍然具有__________，即具有并长成完整植株的能力。原生质体在一定条件下，除了能实现_________外，还能摄入_______、质粒、_________、_________、___________等外源物质，是植物细胞工程进行遗传操作、基因转移的良好材料。 4、植物细胞工程在育种中成功应用的另一范例是单倍体诱导与利用。单倍体植株的特点是植株______、______，但它们在育种中具有能缩短__________、获得_________等重要意义。 【知识点突破】 一、植物体细胞杂交 1、植物体细胞杂交首先遇到什么障碍？如何解决？原理是什么？ 2、若干两种原生质体混合在一起，两种原生质体就能融合形成一个细胞吗？原因是什么？ 3、诱导原生质体融合的方法有哪些？ 4、原生质体的融合利用了细胞的哪一生理特性？ 5、杂种细胞形成的标志是什么？与哪些细胞器有关？ 6、杂种细胞如何才能形成新植株？ 7、形成杂种植株染色体数目、染色体组数目怎么变化？ 8、形成杂种植株是否可育？为什么？ 9、你认为用植物体细胞杂交技术有何现实意义？ 10、单倍体育种的原理和优点？ 【自学效果检测】 1.将若干番茄和马铃薯的原生质体混合，用聚乙二醇处理后，转移到培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁。这时在培养基上的细胞类型有（? ? ）? ①番茄细胞? ②马铃薯细胞 ③番茄－马铃薯细胞 ④番茄－番茄细胞 ⑤马铃薯－马铃薯细胞 A.①②③??????? B.③④⑤??????? C.①②④⑤????????? D.①②③④⑤ 2.植物体细胞杂交过程中，细胞融合成功的标志是（ ? ） A.细胞膜发生融合??? ??B.细胞质发生融合 C.细胞核发生融合??? ???? D.形成新的细胞壁 3.与有性杂交相比，植物体细胞杂交的优点是（? ） A.实现两个亲本优良性状的完全组合??? B.打破生殖隔离，实现远源杂交 ?C.实现遗传性状的定向改变??????????? D.降低科研成本，提高经济效益 4.植物体细胞杂交的目的是 （ ） A.用酶解法去掉细胞壁分离出原生质体 B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合 C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株 D.通过以上三者来完成 5. 下列关于细胞融合的叙述，不正确的是 （　 ） A. 采用自然或人工的方法使两个或多个不同细胞融合为一个细胞 B．常用的促融合因子有电场、聚乙二醇等 C．在促融合因子的作用下，仅仅使细胞核发生融合 D．在细胞融合前需纤维素酶、果胶酶除去细胞壁 6. 在20世纪60年代，一些科学家就尝试将番茄和马铃薯杂交，试图培育出一种地上长番茄，地下结马铃薯的“级作物”。科学家经过长期的实验，利用体细胞杂交技术获得了“番茄马铃薯”杂种植株，实验过程如下图所示，遗憾的是该杂种植株并非是想像中的那种“超级作物”。 (1)材料所用到的植物体细胞杂交技术应用到和技术，技术 (2)图①步植物细胞用法除去细胞壁，分离出有活力的原生质体。 ()由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的④和⑤过程。(4)马铃薯是四倍体，番茄是