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浅谈学校教育对未成年学生合法权益的保护 内容简介：学校作为专门的教育机构，应该在保护和教育未成年人方面发挥重要的作用。遗憾的是，目前在中小学校仍存在着打骂学生、体罚、变相体罚、侮辱学生人格、侵犯未成人隐私权、名誉权的不正常现象。这些行为不仅严重地损害了学生的身心健康，压抑了学生学习的积极性，破坏了正常的师生关系，同时也有损教师和学校的形象。因而学校在未成年人权益保障方面负有不可推卸的责任。学校必须树立依法行使权力、履行义务的法律意识，从根本上遏制教师体罚和变相体罚学生、侵犯学生合法权益现象的发生和漫延，学生才能健康活泼地成长，才能真正成为知识丰富、人格健全的合法公民，成为全面发展的21世纪现代化建设的栋1993年公布的《中华人民共和国教师法》中明确规定，“教师应关心、爱护全体学生，尊重学生人格，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”。 在学校中，学生到底应享有哪些法律所赋予的权利需要认真加以保护的呢？作为公民，学生同其他公民一样享有宪法规定的基本权利，同时，作为受教育者，学生又享有教育法律法规规定的不同于其他公民的特殊权利。关于学生应享有的权利问题，有学者将学生的权利分为3个部分：第一部分是人身权，其中包括人身安全权、隐私权、拒绝权等等。第二部分是情感权，包括交往权。第三部分是受教育的权利。然而，近些年来，发生在校园内的侵犯学生合法权益的事件有增无减，被告的侵权诉讼日益增多，在我国大中小学校仍较普遍存在着体罚或变相体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生隐私权、名誉权、受教育权、财产权、拒绝权、人身权等不正常现象。 对此，笔者谈谈学校教育对未成年学生合法权益的保护的一些体会。 一、学校教育对学生合法权益侵害的基本表现及后果 1、课业负担过重，休息娱乐时间没保障 因为作业太多、书包太重，只能拖着拉杆箱去上课。这件令人诧异的事情，已经成为某些校园的一道“风景”。目前，社会各界都意识到，孩子们课业负担过重、睡眠严重不足。然而在“考上好学校和找到好工作”面前，他们的休息权等依然屡被侵犯。素质教育”是时下颇为时髦的口号,但毋庸讳言,在高考和中考指挥棒的压力下,诸多学校高举的是素质教育的大旗,实施的却是以“题海战”和“疲劳战”为特征的应试教育,于是,音、体、美、劳成了可有可无的学科,学生成了忙于考试的“做题机器”,“促进学生品德、智力、体质等方面全面发展”成了一句空话。过重的学业负担,不仅使学生变成了被动的“接受机器”、丧失了学习的乐趣，更侵害了学生休息、娱乐的权利。 在此，我们姑且不谈超纲授课、考试频繁、资料泛滥，单就学生作业量来说，又有哪所学校敢拍着胸脯说“我没违规！” ？原国家教委在《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定：“作业的分量和难度相当，小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时，初中各年级不超过1.5小时”，“原则上要保证小学生每日有九小时以上的睡眠，初中生8小时睡眠”；《学校卫生工作条例》也明确指出：“学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，初中不超过八小时”。面对这些似乎枯燥无味的数字，再看看学生们倦怠的神情，我们每一个教育工作者是否该扪心自问：在我们身边，初中学生（哪怕是初一学生）作业做到晚上九点、十点的少吗？个别的，要完成到深夜十一、二点！过重的学业负担，不仅摧残了学生的身体（仅就视力不良率而言，在城镇学校，初一新生即达50%以上，初中毕业时，更将达到70%左右），而且“剥夺了青少年的童心和乐趣，严重阻碍儿童少年全面地、生动活泼、主动地发展，制约了基础教育质量的全面提高”。 2、体罚和变相体罚，摧残学生身心 一些地方，教师不尊重学生、体罚和变相体罚学生的现象时有发生。据报载：河南省汝阳县一小学生张某因上课精力不够集中，被老师随手掷来的小竹棍刺中左眼球，经鉴定为七级伤残；四川新都四中一学生课堂上突然尿急，就把尿撒在了饮料瓶里，他的班主任发现后竟然逼他喝尿，该生不从，老师居然把一瓶尿照这位学生头上淋下去！还骂他是畜生，并动手打了他两记耳光；云南玉溪市北城镇夏井小学发生了一起罕见的教师体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇的恶性事件；陕西省蓝田县某中学15岁中学生姜博，因遭多名老师体罚后，身心俱损，行为出现反常，后被医院诊断为轻度狂躁症精神病患者……象这种体罚和变相体罚学生的现象，屡见报端。而且教师体罚学生的手段，可谓花样百出，什么罚站、打手心、抽耳光、脱裤子揍屁股、用小刀刮脸皮，逼学生下跪，嫌孩子太吵在其嘴上贴透明胶条，在学生脸上刻写“我是小偷”等字样，在学生脸上刺字，发动学生轮流抽“违纪学生”耳光等。有的教师常常骂不听话的学生是“害群之马”