瓜州小学生综合素质评价细则2014.3.docVIP

瓜州小学生综合素质评价细则 一、指导思想 为构建推进素质教育小学生评价体系引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展性目标。根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、有针对性的改进建议。通过评价，不但促使学生在原有水平上的基础上提高，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。 在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则： 1多元性原则。从思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面比较全面客观地评价小学生综合素质发展水平。 2过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。 3多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。 1.采用“四级制”评价方法。测评时由学生本人、家长、小组、教师分别对照评价标准，按“四级制”（即优、良、达标、不达标）确定等级。 思品与行为等指标的评定，采用“四级制”的含义是： 优——很好；良——较好，稍有不足；——尚可，有不足；——有明显不足。 学科成绩的考核，采用“四级制”的含义是： 优——90分以上；良——89～75分；——74～60分；——60分以下。 2采用记实评价测评方法。爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项，要依据记载的实际情况评定。 1．自评。学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言——“自己的话”,并做出等级评价。 2家长评。家长按照相关的评价要素，依据学生校外表现写出评价性的语言——“家长的话”，并做出等级评价。 3。学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价。 4教师评。教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言——“教师的话”，并做出等级评价。 5由教师汇总四方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反馈。 维 度 要 素 序 号 评 价 细 则 及 要 求 参考 分值 备注 品德习惯 ? 30 行 为 习 惯 ? 16 1 爱祖国、爱人民、爱中国共产党、尊敬国旗、国徽，会唱国歌。 2 ? 2 遵守校纪校规，按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。 2 ? 3 热爱集体，能为集体做有益的事情。遵守公共秩序，自觉维护公共卫生，爱护公共设施，爱护花草树木和庄稼，积极参加环保活动。 2 ? 4 尊敬师长，友爱同学，待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。 2 ? 5 诚实守信，不说谎话；勇于承认并改正自己的缺点错误。 2 ? 6 爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不挑吃穿，不乱花钱。 2 ? 7 热爱劳动，学会自己的事自己做，参加力所能及的家务劳动，养成自觉劳动的习惯。积极参加学校内外的公益劳动。 2 ? 8 相信科学，不参加封建迷信活动。崇敬杰出人物，关心世界发展和人类幸福，具有社会责任感。 2 ? 情 感 态 度 ? 6 1 尊敬父母，关心父母身体健康。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 2 ? 2 敬老爱幼、助人为乐，有同情心和责任感、能初步分清是非，并敢于承担相应责任。 2 ? 3 同学之间友好相处，互相学习，互相关心，互相帮助。 2 ? 个 性 品 质 ? 8 1 开朗活泼，勇敢正直，克服困难，积极进取，有自我约束能力，能正确对待挫折。 2 ? 2 心地善良、有同情心。关爱他人，能帮助弱者待人宽容，为别人的进步感到高兴。 2 ? 3 能正确认识自我、接纳自我；自尊、自信、自强、自爱、自律，能正确对待别人的意见。 2 ? 4 初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质。 2 ? 小学生综合素质评价细则 维 度 要素 序 号 评 价 细 则 及 要 求 参考 分高 备注 学 习 实 践 26 学习能力 ? 18 1 课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，乐于探究，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。 2 2 课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。 2 3 学习勤奋、兴趣广泛、勤思多问、刻苦踏实、养成良好的学习习惯，有较好的个性特长。 13 4 能自己创造一些有价值的学习方法。 3 5 会用英语进行简单的自我介绍和对话。 2 6 了解电脑的基础知识，掌握电脑操作的基本技能，能使用电脑及多种媒体帮助学习。 1 实践能力 ? 8 1 具有阅读表达