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* * (该文发表在《中学历史教学参考》2006年03期与《中学历史教学》2006年11期上》) 广东省惠州市惠城区教育局教研室 丁惠宁 联系电话: 2677313(办公室) Email: tianwaisheng1234@163.com 新课改理念下生动性、开放性、创新性历史试题的设计思路 三年的课改实验,我们经历了对新课程排斥、认同、顺从、创新的过程。现在可以说我们已从迷茫、困惑的被动式应付转向清晰、明朗的积极主动的探索。但是在新课改、新理念、新教学模式逐渐被大多数老师接受,成为大家共识的大好形势下,为什么会出现“课程标准是新的,教材是新的,课堂教学却涛声依旧”的现象呢?关键是“说归说,做归做,考试还是老一套,课改实在出力不讨好!” 1、当前课改的困惑: 首先应准确理解新课改,尤其是正确理解新课改理念下的考试由“知识立意”转向“能力立意”的正确含义,结合三年来我对新课改理念的理解与命题实践,我认为当前推动历史新课改向深层次、更高水平发展的突破口应该是对历史试卷从形式到内容的设计,进行全面的、全新的改革,以此指导已经启动的新课改的历史课堂教学。 2、当前课改的突破口在哪里? 1、传统考试卷面呆板、枯燥,学生见到试卷就烦躁不安,难以静心答题。新的课改考试试题的设计首先应该改变卷面的版面设计,力求图文并茂,新颖多彩。同时题型应该包括图说历史、历史小诊所、时空隧道、探究园、历史舞台等多种形式。 一、新课改试题生动性的要求与示例: 课改后的历史课本,图文并茂、材料新颖,深受广大师生的喜欢,生动的新课改课堂必然呼唤生动的试题与之相适应。试题的生动性表现在命题的思路、试题的形式、解题的方法技巧等。具体要求如下: 例(1)2006年1月29日是我国农历丙戌(狗)年春节,你知道下列甲骨文哪个是“狗”字? 课标要求:知道甲骨文小篆隶书等字体。 A B C D 例(2)图说历史 (这里的每幅图片都在述说着一段历史,请根据相关信息,将其与历史融合与事件连接,相信呈现在你眼前的一定是一个完整的历史故事。每空1分。) ? ? A. 图(1)反映的是1919年5月初发生的 运动,与之有关的一个重要节日是 节。这个运动是中国近代史上具有划时代意义的事件,它标志着中国 革命的开始。你认为这次运动最主要体现了 的精神。 图(1) C.图(3)反映的是1945年8月蒋介石为了赢得 时间,三次电邀毛泽东到 (地点)商谈国内和平问题,为了尽一切可能争取国内和平,戳穿蒋介石 的阴谋,毛泽东偕周恩来、王若飞到达重庆,同国民党进行谈判。 B.1935年1月,中共中央在图(2)这里召开了 (地点)会议。这次会议确立了以 为核心的党中央的正确领导。 图(3) 图(2) D. 图(4)反映的是1949年4月23日人民解放军占领 (地点)的重大历史事件。该事件发生在 战役之后,宣告了延续 年的国民党政权的覆灭。 图(4) 例(3)识图题(这是一些信息不全的名人证件,根据所给的信息你能猜出他们是谁?请将每个名人的姓名填在证件内的横线上。 每个2分,共计8分。) 姓名: 身份:被尊奉为中华民族的人文始祖。 事迹:号称轩辕氏,相传造出宫室、车船等。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。 姓名: 身份:思想家、儒家学派的创始人。 事迹:主张以“德”教化人民以“礼”治国。创办私学鼓励学生独立思考等。 姓名: 身份::西汉史官 。 事迹:撰写了我国第一部纪传体通史《史记》,为后世编写史书提供了典范。 姓名: 身份:南朝科学家。 事迹:他是世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人,比欧洲人早了约一千年。 ? 例(1)参考右图:你现在去北京参观圆明园,只能看到大水法和远瀛观等残迹。你知道毁坏这座闻名于世的皇家园林的侵略强盗是谁吗???A、英国侵略军???B、法国侵军? ? C、英法联军???????D、八国联军 2、传统考试中学生处于被动地位,试题严重脱离学生实际,考查的知识几乎与学生的生活学习无关。因此学生不喜欢考试、答卷。新课改的考试试题的设计应该改变命题语言,注意语言的情趣性。如用激励的语言或用第一人称的
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