《与你孩子一起成长——亲子教育工作坊》.pptVIP

埃里克森的八个人格发展阶段 年龄 特定心理危机 积极结果 消极结果 0～1岁 基本信任对基本不信任内在好的感觉，信任自己和他人，乐观坏的感觉，不信任自己和他人，悲观 1～3岁 自主对羞怯和疑虑意志训练， 自我培训，能作决定积极严厉， 自负怀疑，关注自我，空虚 3～5岁 主动对内疚成功的欢乐， 主动性，方向性，目的性对深思的目标和取得的成就感 到内疚 5～12岁 勤奋对自卑 能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪 不适合感和自卑感，不能完成任务 12～20岁 同一性对角色混乱 对内在一致性和连续性有信心，生活充满憧憬角色混乱， 没有固定的标准，感到虚伪 20～24岁 亲密对孤独 感情的共鸣，分享想法、工作和感情 避免亲密，关系淡漠 24～65岁 繁殖对停滞 能投人工作，有建立亲密人际关系的能力 失去对工作的兴趣，人际关系贫乏 65岁以后 自我整合对失望 有秩序感和意义感. 怕死，对生活及生活中已得到的或没发生的事情感到痛苦、失望 与你的孩子一起成长 ——亲子教育工作坊 讲师：XXX 父母与孩子的关系是“铁三角”。 孩子是父母的一面镜子。 没有不好的孩子，只有不好的父母。 父母不仅是孩子的第一任老师，还是终身老师。 好父母胜过好学校。 一个好女人幸福三代人。 家长的直升制导致许多不合格的家长。 人类的智商遗传基因在X染色体上。 唯有温暖御风寒，无条件关爱是最好的教育。 父母恩爱是孩子成长最好的营养。 培养自信是给孩子一生最好的礼物。 孩子是家庭的客人。 第一章 家长教育咨询 单元1 了解父母在教育教育中的角色 一、家长在家庭教育中的重要性与家庭教育的性质有关 1、家庭教育是一种非正规的教育 2、家庭教育是终身教育（生活即教育） 3、家庭教育是私人教育 二、家长在家庭教育中的重要性与家长在家庭教育中的角色有关 1、第一任教师； 2、长期、全方位的教师； 3、家庭教育的责任人、执行者； 4、孩子的行为榜样。 三、家长咨询的要点 片面关注孩子的学习、生活，忽略孩子的品德、性格塑造；重视有形的教育，忽视家长对孩子潜移默化的影响。重点使家长明确家长的角色和责任。 单元2 为求助者提供提高家长素质的途径和手段 一、合格家长应具备的素质 1、有高度的教育义务感和责任感 （养儿不教父母之过——害人害己害社会） 2、树立正确的教育观念 儿童观、人才观、亲子观、教育观 3、掌握科学的教育知识 儿童心理学、生理学、家庭教育的有关知识 4、掌握正确的教养方式 专制、溺爱、放任、民主 5、具备教育子女的能力 了解孩子的能力（知子莫如父）、分析和解决问题的能力 6、具备高尚的品德和良好的心理素质——本身就是教育力量 二、提高家长素质的途径 1、职前准备教育和实践中的学习同等重要 2、参加家长学校、家长沙龙团体 学习、交流 自我提升的愿望是最重要的 三、注意事项 1、抚养和教育孩子是父母不可推卸的责任 2、沟通、协调保持家人教育的一致性 单元3 父母子女权利义务关系的法律咨询 一、父母关系的种类 1、亲生父母子女关系 2、法律拟制的父母子女关系 养父母子女关系、继父母子女关系 二、生父母与非婚生子女的权利义务 三、利用人工生殖技术所生子女的权利义务 人工生育子女的种类；人工生育子女的法律地位 四、婚生子女的推定与婚生子女的否定 第二章 亲子沟通咨询 解决冲突最好的办法就是沟通。 沟通的三种境界：沟而不通，沟而能通、不沟而通。 父母压力大、生活节奏快，和孩子的沟通少，缺乏沟通技巧、缺乏应有的尊重。 单元1 对求助者亲子关系状况进行测评 一、亲子关系的理论及研究 1、亲子关系的发展历程 儿童亲子关系（安全型、逃避型、矛盾型） 青少年亲子关系（对亲子冲突的解释：古典精神分析模型—重构亲子关系、减低青少年的焦虑；社会生物适应模型—向外寻求伙伴关系；认知发展模型——成熟以为独立、自主、平等；依恋关系模型——安全型会安全度过青春期；社会学习模型——学习处理冲突；家庭系统模型——家庭成员系统功能的缺失、不恰当的人际关系或沟通模式） 2、影响亲子关系的因素 家庭的类型、父母教育程度及性别、子女的年龄及人格气质 3、父母教养方式的影响 教养方式的类型：权威型、专制型、溺爱型、放任型 父母教养对子女的影响：人格、心理健康、应对方式 4、亲子沟通的相关研究 作用机制研究：