1.3.1有机化合物的命名.docVIP

课题 1.3.1 有机化合物的命名（一） 课时 1 编制 时间 教 学 目 标 知识技能 初步学会有机化合物的系统命名法。 过程方法 1、通过同分异构体的复习和书写，引入命名的方法。 2、通过对烷烃命名的学习让学生讨论和总结命名的原则。 情感态度 价值观 1、学会应用命名原则，指导各类命名，达到举一反三的目的。 2、在学习过程中培养归纳能力和自学能力。 教学重点 系统命名的原则和方法。 教学难点 学会应用命名原则和方法，命名烷、烯、的同系物。 教学方法 比较 分析 归纳 教学用具 Ppt 板 书 设 计 教学反思 当堂反馈 反馈内容及方式： 反馈结果： 北京市日坛中学教案用纸  北京市日坛中学教案用纸 教师活动 学生活动 教学随笔 【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？ 回顾、归纳，回答问题； 积极思考，联系新旧知识 从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。 自学：什么是“烃基”、“烷基”？ 思考：“基”和“根”有什么区别？ 学生看书、查阅辅助资料，了解问题。 通过自学学习新的概念。 归纳一价烷基的通式并写出 －C3H7、－C4H9的同分异构体。 思考归纳，讨论书写。 了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷基结构 投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。 自学讨论，归纳。 培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。 投影几个烷烃的结构简式，小组之间竞赛命名，看谁回答得快、准。 学生抢答，同学自评。 了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题 从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。 学生讨论，回答问题。 以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。 引导学生归纳烷烃的系统命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。 学生聆听，积极思考，回答。 学会归纳整理知识的学习方法 投影练习 学生独立思考，完成练习 在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。 【课堂总结】归纳总结： 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 学生回忆，进行深层次的思考，总结成规律 【归纳】 一、烷烃的命名 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法