10人民币的计算.docVIP

逛超市 年级：一年级 学科： 数学 主备人： 范瑞敏 课题： 人民币的计算 课型： 新知探究 小主人姓名： 学习目标：今天我们要和大头儿子与小头爸爸一起逛超市，在快乐购物时 要学会元、角、分的简单加法哟！准备好了，一起出发吧！ 学习过程： 一、买早餐： 1.80元=（ ）元（ ）角=（ ）角 0.50元=（ ）元（ ）角=（ ）角 二、买气球 1、看价钱：（请自学课本51页，并填空。） 每个（ ）角 每个（ ）元（ ）角 每个（ ）角 2、算一算： 大头儿子和小头爸爸都挑选好了2只气球，算一算分别需要多少钱？ 算式： （ ）角+（ ）角 =（ ）角 =（ ）元（ ）角 算式： 3、想一想，还可以买哪两只气球?需要多少钱？ 三、买文具： 超市里的学具真多呀，看一看都有什么？ 6元 5元3角 12元 4元 2元7角 1、买一本 和一把 需要多少钱？ 2、大头儿子有7元够买一本 和 一套 吗？ 3、你想买哪些学具？需要多少钱？ 自我评价: 如果你做到了，请在后面括号中画上一颗“星” 这节课我展示了。 （ ） 2、这节课我点评了。 （ ） 3、这节课我帮助了同学。 （ ） 4、这节课我学会了新知识。 （ ） 一、编写意图（436字） 这节课是一节新知探究课，学习内容主要是关于人民币的加法计算。在编写导学案时，为了突出人民币的商品功能，体现在社会生活中的重要作用，培养孩子用钱才能买到东西的等价交换的商品意识，我精心设计了一篇大头儿子和小头爸爸逛超市的情境。首先通过吃早餐复习上节课人民币单位间的换算和用小数表示的物品价格，为新授内容做好铺垫。接下来就是小头爸爸和大头儿子快乐购物的时间，由买气球切入新课。为了更好的引导学生独立看书、自学从而引起学生的思考与探究，在新授内容中我是这样设计的:1、看价钱根据课本填空；2、算一算选择合适信息自主探究算法。结合了高效课堂的有效自学而展开。这部分内容即是本节课的学习重点，也是本节课的学习难点，为了突出重点降低难度，第一个算式以填空的形式出现隐藏着教给学生如何选择信息正确列式。第二个算式放手让学生自己选择信息列式这样由深入浅、层次分明。学生顺藤摸瓜、水到渠成。最后是巩固练习和检测，在内容设计上有了拓展提升。根据课堂生成，结合各层次的学生，让学生体验成功的喜悦。 二、教学反馈（321字） 这篇导学案用1课时完成。根据一年级学生的年龄特征，不适合完全放手让学生独学，教师应本着“以学定教，教者亦学”的原则灵活使用好导学案。课堂上老师激情导入，引出本节课的小主人公大头儿子使学生兴致勃勃，巧妙地把学生的注意力转移到本节课的内容上，自然而贴切。在处理新授知识时，学生利用导学案独立完成了看书填空、有序选择、自主探究的学习过程。由于导学案的设计突出了学生学习方法的指导，课堂上通过学生先独学、再交流、最后展示等环节，一步步让学生学会有条理地选择信息，并探究出计算方法。在解题过程中重点让学生体会必须把价钱换成相同单位才能计算，小精灵的提示把本节课的难点降到人人都能学会的预期目标。不足之处是学生的语言过于口语化，教师要注重规范学生的语言。 三、备课组点评 本篇导学案的成功之处在于1、学习目标充满轻松购物的快乐元素；2、让