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第2节 通过激素的调节 【学习目标】 1、人体及动物激素的种类和作用 2、激素调节的实例：甲状腺激素分泌的分级调节 3、激素调节的特点 4、动物激素在生产中的应用 【学习过程】 〖自主学习一〗（学生预习展示） 一 激素调节的发现 （一）促胰液素的发现历程（阅读课本23页“资料分析”） 沃泰默的实验， 实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。 实验过程： （1）稀盐酸 小肠肠腔 胰腺分泌胰液 （2）稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液 （3）稀盐酸 小肠肠腔（去除通往小肠的神经） 胰腺分泌胰液 实验分析： （实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠） 问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_________，得到的实验现象是__________________； 问题实验一、二的现象说明了刺激___________时，胰腺才分泌胰液； 问题实验一、三对照，说明了什么________________________________________________； 沃泰默的实验结论____________________________________________ 。 斯他林和贝利斯的实验 实验假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验过程： （4）小肠黏膜+稀盐酸+砂子 研磨,制成提取液 注入狗静脉 胰腺分泌胰液 问题④通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？补充实验：____________________________________，_____________________________。 实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰腺分泌胰液。 〖点拨提升一〗：促胰液素的产生部位_________；作用部位： ； 运输途径： _ ； 功能：___________________________。 激素调节的概念 〖自主学习二〗（学生预习展示） 二 激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 2、建立血糖调节的模型 阅读课本P24—25完成下列问题： 问题①：参与血糖平衡调节的激素中，属于协同作用和拮抗作用的激素对分别是？ 问题②： 调节血糖平衡的方式？有无神经调节？ 问题③: 糖尿病人为什么表现出三多一少（多饮、多食、多尿和消瘦所有激素弥散全身的，但是各激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，?由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。?C．血糖、胰岛素、胰高血糖素 D．胰高血糖素、血糖、胰岛素 A． 促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B． 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 C．甲状腺激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素 D． 甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 5．下列关于生物体内激素的叙述中正确的是（ ） A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都在其含量过高时进行反馈调节 C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 6．当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化 （ ） A．胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱 B．胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强 C．胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱 D．胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强 7、正常情况下，人体进食后血液内( ) A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 8、当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（ ） A．胰岛A细胞