2014年陕西教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想教育基础(八).docVIP

2014年陕西教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教育基础（） 简答题 1.简述义务教育的概念及意义。 【答题要点】义务教育是指国家采用法律形式规定的，适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育。 意义： (1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。 (2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。 (3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。 2.基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创新? 【答题要点】(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师; (2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师; (3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师; (4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。 3.简述教育科学研究成果表述的基本要求。 【答题要点】(1)在科学求实的基础上创新; (2)观点和材料的一致性; (3)在独立思考的基础上借鉴吸收; (4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。 4.简述政治经济制度对教育的制约作用。 【答题要点】(1)政治经济制度决定教育的领导权; (2)政治经济制度决定着受教育的权利; (3)政治经济制度决定着教育目的; (4)教育相对独立于政治经济制度。 5.简述课程实施中应注意的基本问题。 【答题要点】(1)课程表的安排，明确各门课程的开设顺序和课时分配; (2)确定并分析教学任务; (3)研究学生的学习活动和个性特征; (4)选择适合学生的教学模式; (5)对具体的教学单位和课的类型结构进行规划; (6)组织开展教学活动; (7)评价教学结果，为课程实施提供反馈信息。 6.基础教育的入门性体现在哪些方面? 【答题要点】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本、初步的、浅近的，是小学生可接受的;二是凡要求学生掌握的，必须是扎实的、牢固的，这样的基础才是坚实的。 7.简述学习教育学原理的实践意义。 【答题要点】(1)掌握马克思主义教育理论，树立科学的教学观; (2)掌握教育工作规律，不断提高教学质量; (3)在教育理论的指导下，不断总结经验，探索规律; (4)教育原理可以为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。 8.简述行动研究法的步骤。 【答题要点】(1)发现问题;(2)界定问题;(3)文献探讨;(4)拟订计划;(5)设立假说;(6)收集资料;(7)实施行动;(8)评价效果;(9)撰写研究报告。 9.简述教育调查研究的一般步骤。 【答题要点】(1)确定调查课题; (2)选择调查对象; (3)确定调查方法和手段，编制和选用调查工具; (4)制订调查计划; (5)调查的实施; (6)调查资料的整理、分析，撰写调查报告。 10.现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么? 【答题要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神： (1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 (2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 (3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 11.简述各心理学流派的代表人物及其主要观点。 【答题要点】(1)构造主义心理学。这一学派的代表人物是冯特、铁钦纳。这一学派主张心理学应该研究人们的意识.还认为心理学的方法是实验内省法，心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素。 (2)机能主义心理学。机能主义心理学的创始人是詹姆斯，代表人物还有杜威、安吉尔等。机能主义也主张研究意识，但他们认为意识是一个连续的整体;强调心理的适应功能;重视心理学的实际应用;主张把心理学的研究范围扩大。 (3)行为主义心理学。行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义，旧行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等人。行为主义反对研究意识，主张研究行为;反对内省，主张用实验方法。 (4)格式塔心理学。格式塔心理学的创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加不等于整体;整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。 (5)精神分析心理学。精神分析心理学由弗洛伊德建立，代表人物有荣格、阿德勒等。这一学派比较重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。精