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《数据库应用技术课程设计》指导书 一、教学目标 《数据库应用技术课程设计》是数据库应用技术课程的一个关键环节。它是根据教学计划的要求，在学生系统地学习了数据库原理课程后，按照关系型数据库的基本原理，综合运用所学的知识，设计开发一个小型的数据库管理系统。通过对一个实际问题的分析、设计与实现，将原理与应用相结合，通过把书本上学到的知识用于解决实际问题，培养学生的动手能力，也是对前期课堂教学效果的检验；另一方面，使学生能深入理解和灵活掌握理论教学内容。同时，还可以培养学生调查研究、查阅技术文献、资料以及撰写技术文献的能力。 二、教学要求 (一)、主要内容： (1)、掌握数据库设计(包括六个阶段)的基本方法 (2)、熟练掌握SQL Server数据库管理系统 (3)、了解MIS系统的常用的开发模式 (4)、掌握一种MIS开发工具(ASP，PB，VC++，Delphi，VB.NET，C#等) (5)、具体设计与实现一个管理信息系统(MIS) (二)、要求： 严格遵循软件开发的规范与信息系统的开发规程，整个设计过程严格按如下的几个阶段要求执行，并提供规范设计文档。 (1)、需求分析阶段 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理)。该阶段结束后要求提供完整的数据字典、数据流图中处理过程的描述。 (2)、数据库概念结构设计阶段 将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型。该阶段结束后要求提供完整的E-R图。 (3)、数据库逻辑结构设计阶段 将数据库概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型(关系模型)，并对其进行优化。该阶段结束后要求提供优化的关系模式。 (4)、数据库物理设计阶段 针对具体的DBMS，确定数据库的存储结构与存取方法。 (5)、数据库应用系统的开发(数据库前端应用开发) 采用某种MIS开发工具，完成应用系统的开发。 (6)、数据库的实施与维护 完成数据的载入、应用程序的调试、数据库的试运行及数据库的维护工作。 三、课程设计题目安排 课程设计典型题目已给出，要求每组（小组成员不得超过3人）一题，可以选择相应的题目，也可自拟题目，但要符合课程设计任务书要求达到的功能和难度。另外选题要有一定的实际意义，要有实际的应用背景和应用需求，并能达到进一步巩固和强化本课程所学知识的效果。 学生可从下列题目中选中任选一题，完成本次课程设计： (1)、××学校学生成绩管理系统，要求实现如下功能： 学生成绩的录入； 学生成绩的查询，要求支持组合查询； 学生成绩的修改； 学生成绩的删除； 退出。 要求界面友好，功能完善，易于使用和维护。 (2)、××图书管理系统，要求完成如下功能： 图书信息的录入； 图书信息的查询； 图书信息的修改； 图书信息的删除； 退出。 要求界面友好，功能完善，易于使用和维护。 (3)、××工资管理系统 (4)、××人事管理系统 (5)、××仓库管理系统 (6)、××学生管理系统 学生信息的录入 学生信息的查询 学生信息的修改 学生信息的删除 (7)、××图书馆管理信息系统 (8)、××宾馆客房管理信息系统 (9)、××学籍管理系统 (10)、××机票预定系统 以上题目均要求实现数据信息的录入、查询、修改和删除等基本功能，界面友好，易于使用和维护。 学生也可根据自己的兴趣，按照本课程设计大纲的要求，自拟题目并实现。 四、主要开发工具 前台可采用VB.NET、C#.NET、VB、VC、PB、Delphi开发，也可根据同学的兴趣与意愿自选，后台数据库采用SQL SERVER 2000标准版或企业版。 五、阶段与进度安排 序号 设计阶段 设计内容 设计要求 时间 1 下达设计任务 指导教师下达课程设计任务，说明设计要求，学生上报选题 要求学生按照任务书要求认真选题，每人一题，并上报选题结果 2 系统需求分析与功能设计阶段 针对选题准确了解与分析用户需求，得出相应的系统功能需求。 要求提供完整的数据字典、数据流图中处理过程的描述 3 概念结构设计阶段 将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型 要求提供完整的E-R图 4 逻辑结构设计阶段 数据库概念结构转换为关系模型所支持的数据模型 E-R图转化为相应的关系模式，设计数据库的逻辑模型（表格的形式） 5 总体设计 根据功能需求，设计系统的总体结构。 系统总体功能模块图 6 数据库建立阶段 在SQL SERVER 2000下建立数据库 要求完成数据库各关系模式的创建 7 数据库应用系统的开发 采用某种MIS开发工具（VB.NET、C#等），完成应用系统的开发 编写应用程序，实现各个模块的功能，将各个模块集成，实现一个完整的数据库应用系统，测试，修改。 8 设计报告与成果提交 撰写设计报告，并提交相应资料与成果。 按照上交资料要求提交课程设计所有相关资料。 9 课程设计答辩